宝宝爱说话 幼儿园听说绘本

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3-6岁学龄前孩子的语言发展主要集中在听说两部分，以培养幼儿倾听和表达能力为主，主要集中在幼儿听说的理解和表达上，侧重于培养幼儿在交往中语言运用的机智性和灵活性。听的方面包括专注性倾听、辨析和理解性倾听。专注性倾听是对有意义的声音刺激的选择与集中的能力,和听觉注意力是相辅相成的。辨析和理解性倾听是指准确辨别相近的声音、语音，不同年龄段、不同性别、不同语境下的语气和语言组合的差异的能力，让他们能听懂接收到的语言信息。说的方面在不同的年龄段要有不同的训练：3-4岁孩子的发音器官发育还不够成熟，听觉分化能力差，这时期的重点在发音练习和丰富词汇上。4-5岁孩子基本上都能发音正确，能独立讲故事，但是这时期孩子的语言表达不够稳定，会有断断续续的现象，需要给予足够的耐心和正确的引导。5-6岁孩子发音器官健全，已经建立了语言的自我调节机制，能分辨细微的声音差别，能完整表达自己的看法，这时候要给予孩子足够多的机会去表达自己的看法。

特点与卖点：

1.3重功能倾听，符合3-6岁幼儿语言发展特点，有效培养幼儿良好的倾听习惯和倾听能力

2.发生在幼儿日常生活情景中的生动故事，幼儿喜欢的节日、幼儿园、小动物、日常生活主题，吸引幼儿储存大量听的信息，并在相同场景再现时积极模仿对话，让幼儿愿意交流并能够清楚地表达,同时培养良好的阅读习惯。

3.德国亚马逊五星图书，被评为“德国最美的书”。

4.知名应用语言学博士王青精心撰写导读，为如何用绘本有效开发宝宝听说能力做出有效指引。

编辑推荐:

著名社会学家兰金经过研究曾得到这样的结论：在日常的语言交往活动（听、说、读、写）中，听的时间占45％，说的时间占30％，读的时间占16％，写的时间占9％。这也说明了语言发展中听说的重要性。《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域对倾听和表达做了明确的要求，即能够认真听并听懂常用语言，愿意讲话并能够清晰地表达。很多3-6岁的孩子在入园后，不能很好地融入到幼儿园生活中去。他们往往不能集中精力去听老师讲话，在其他小朋友发言的时候也在叽叽喳喳争着发言，在回答大人或老师的提问时不知该如何开口，开口后又答非所问。所有这些问题都源自于倾听习惯的缺失和倾听能力的缺乏，听是接触世界、表达自身感受的第一步，是学习语言不可或缺的一种行为习惯和能力。说则是要在语言交往中拥有良好的情绪、态度和运用语言的能力。只有侧重培养幼儿的听说能力，才能让他们认真听，能理解，会表达。

目录：

《小童诗》：20首韵律优美的童诗，从调皮的小老鼠、吃饭、热闹的小动物、躺在床上安静地听外面的声音等小片段入手，用生动的儿童诗一般的语言、精美的插图，让宝宝在简洁有趣的语言里提升语言敏感性和感受力。

《手指谣》：前苏联教育家苏霍姆林斯基说：儿童的教育来自手指。手通过抓握、触摸来认知事物，进而认知世界，是宝宝认知的载体。17个手舞足蹈的指尖童谣，在边唱边动手的过程中，培养语言韵律、节奏感，手眼口协调性。

《迷你童话》：童话是流传已久的经典，经过了年代的沉淀，《白雪公主》《金发姑娘》《狼和小羊》等最经典的童话，用最最耳熟能详的经典故事在幼儿的世界种下真善美的小种子，在神奇的故事里开发语言想象力。

《睡前故事》：睡梦小精灵悄悄地遛进梦里了，他安慰哭闹的小宝宝，帮助发生过争执的孩子们和好，他安抚孩子们的情绪让他们安安静静入睡，他还带他们一起去和小动物们聚餐，一起去看小鸟宝宝从蛋壳里孵出来，天马行空的故事拓宽思维，让语言更有创新性。

《可爱的幼儿园》：有这样的一个大家庭，有很多小朋友，他们穿不同的衣服，有不同的爱好。有时候，他们会抓住同一件玩具谁都不愿松手，会把颜料泼得到处都是，憋坏了却不敢上厕所。但是，他们都喜欢一起玩化妆游戏，喜欢扮武士和公主，喜欢探索大自然，会关心受伤的小动物……友爱的大家庭故事提高人际交往、语言表达的综合发展。

《节日故事》：每个孩子都喜欢过节日，他们收到爸爸妈妈和小朋友们的礼物，同时自己也准备小礼物回赠，他们在一起准备节日、装扮节日、交换礼物的过程中初步理解节日的意义，慢慢的理解社会，节日故事引导幼儿热爱生活，主动讲说生活经验。

《动物故事》：勇敢爬上大山的小狮子、胆小的小刺猬，去河边捕鱼却不小心掉进水里的小狐狸，和小蝙蝠一起做好朋友勇敢保护小蝙蝠的小小猫头鹰，又萌又可爱的小动物激发小朋友讲述故事的兴趣。

《情感启蒙故事》：从生活习惯培养、性格养成、学会分享、友好交往语言话题出发，截取幼儿每天成长的小片段，灵活再现成长过程中遇到的一些小问题，并给出巧妙的化解办法，引导幼儿们与小伙伴友好相处，学会用语言和行动表达情感。