即使人类的童年无休无止，一个人的童年也只有一次。即使在童年里，也不是每一天都能过成狂欢节，每一次都能成为灯光下的焦点。不苛求永远，我们只希望此时此刻的孩子能够在梦想中恣意地快乐着。
一开始，作者就利用对立的图文关系制造反讽的效果：上学前的奥莉薇兴致勃勃地给两个小弟弟做早餐，“她帮了妈妈好大一个忙。”画面上却是狼藉一片的厨房和若无其事走出去的主人公。孩子们以游戏般的激情来参与成年人的家务，最后留下的那个烂摊子谁来收拾呢？“妈妈！”似乎能听到孩子在门后得意的窃笑。故事也在此时向我们正式宣告了它滑稽的气质。
接着，在奥莉薇的卧室里，墙上贴的是被誉为“世界第一夫人”的埃莉诺•罗斯福（富兰克林•罗斯福总统的妻子，拥有女性少有的独立、冷静与豁达）的照片。照片的纪实风格与故事的虚构性相交，衬出天真底子上的某种郑重与执着——我们对奥莉薇的自我写照已了然于心，接下来的校服改良就完全在意料之中。哪个孩子能忍受这炭灰般无趣的生活？鲜红的蝴蝶结、头盔、背包和条纹衫一下子就调和了灰黑的底色，在必要的规矩之内生出盎然的意趣，带着主人公在滑轮车上飞驰而去。吃饭、穿衣、去上学……这些看似啰啰唆唆的铺垫都是为了成就之后的舞台和灯光。
是的，面对观众，奥莉薇从来都容光焕发，但你要看到，给孩子一次讲述的机会，让教室变成舞台，那可是成人仁慈的创造。孩子随即的创造便不再拘泥于黑底子上的点点缀缀，而是哗地一下抖出一顶鲑鱼红的大帐篷，顶上旗帜般飘扬的“马戏团”这个词和意象带着往昔的喧闹与昂扬，让故事一下子恣意、磅礴起来。要让自己在故事里绽放，就得先让别人凋谢。嗯，让他们都得中耳炎去好了。然后是古希腊戏剧中的“机械降神”法——天降英雄，以此达成简单而圆满的叙事，却丝毫不显露此种模式的僵硬与尴尬，因为降落的是一头小猪，故事怎能不俏皮起来？
这是一个发生在战火中以音乐抚慰人心的故事。
男人都去参战了，陷入围城困境的妇孺老少，食物不足，缺水缺电，度日如年。星期三救济车的出现，成为人们唯一相聚交谈的场合，点燃了他们心中微亮的希望。
述说这故事的小女孩儿不满大人之间的战争，她无时无刻不愤怒，但也只能苦中作乐，自我调节。她和其他孩子有时在走廊上奔跑、吵闹，捉弄不甚合群的邻居大提琴家欧先生。从父亲口中，她知道，他曾有过辉煌的往昔，身边拥有一把“最好的大提琴”。它的每一个部分都来自不同的国家，需要全世界共同合作才能做得出来。
我们知道，有一类儿童文学作品一开始时，故事中的主角需要逐渐认识——现实中孩子也往往对成人有某种误会，随着了解的加深才逐渐化解。正如这篇故事里最初小女孩儿认为欧先生孤傲、不合群。然而，当配给卡车惨遭炸毁，人们陷入集体性伤痛时，欧先生挺身而出，在星期三的下午出现在广场上，用大提琴演奏巴赫的音乐，给大家带来勇气和力量，小女孩儿渐渐对欧先生产生了深深的敬意。
欧先生以自己的平静和勇气安抚了战争中的人们。大提琴家演奏巴赫的音乐时，充满力量的音乐，沉稳有力的节拍使得困顿的人们不再那么愤怒，不再那么害怕。他在炮弹的威胁中，依然公开演奏，展现了勇气、才艺和骄傲；同时，也使自己的音乐演奏生涯再创高峰。在大提琴毁于炮火后，他又取出口琴，继续演奏，显示出在战乱中为众人挺身而出的气度。欧先生专注陶醉的模样，举手投足挥洒自如的气质，加上大提琴家优雅的外型，大提琴丰姿绰约的曲线，形成了人琴合一的感人画面。
作者借故事中小女孩儿的叙述，以诗意的文字刻画出遭受战火蹂躏的人们的内心世界。或许部分读者不太能理解这些，如“这琴声就像救济车带给我们的东西一样，能支撑我们活下去。”但想必在战火中成长的孩子往往会理解这些话语背后的深意。此外，绘者也功不可没。他细心揣摩作者极欲传达的内涵，以柔和明亮色调的水彩插画，成功地捕捉了围城中人们的起伏情绪和生活的细节。
《大家来听音乐会》这本图画书，以轻松、诙谐的笔调，艳丽温暖的色彩，勾勒出各种乐器特别的造型，加上简练的文字、清楚的形容，这些乐器的形象更深刻地印在孩子心中。不过，这绝对不只是一本乐器图鉴，作者很幽默地以每一位演奏者特别的造型、体态及服装，和他所演奏的乐器在造型上相互配合呼应，一方面增加趣味，一方面加深印象，例如：圆号由矮矮胖胖的绅士演奏，大提琴的演奏者穿着条纹装，身上一条一条的花纹，与琴弦呼应着。拉小提琴的是一位穿礼服的酷哥，看看他浪漫的金发，似乎暗示着琴声的委婉多情。
以语言文字来形容造型与色彩是很难的，以语言文字来形容声音更难，但是在这本图画书里，文字作者对声音的形容却十分巧妙、传神，比如小提琴的声音是“又细又高，好像飘在空中的细丝带”。单簧管的声音是“好像你闭着嘴巴哼歌那样”。低音管“是个爱跳舞的小丑，常常发出顽皮的低音”，怪不得画家让一位鼻尖红红、头顶秃秃的，还结了一个大花领带的人来吹奏着。
除了安排几只动作调皮的猫、狗和老鼠串场，让气氛更加活泼外，整本书的文字，和背景紧密呼应，排列得非常有律动感，是一本图画和文字都深具音乐味、而且处处隐藏着调皮趣味的图画书。
和孩子一起看完这本书之后，找个机会带他到乐器行走走吧！当然，能够带他参加音乐会就更理想了。
在现代幼儿教育观念中，教师和家长对孩子的教育已越来越趋向于多元文化的范畴，即重视儿童对外来文化与本民族文化的共同传承。但外来文化更形象，像米老鼠的可爱，小熊维尼的天真；外来节日更多地需要孩子的参与：圣诞老爷爷会带来好多礼物，万圣节会有好吃的糖果。而中国的节日除了春节能让孩子的感受更为直接外，其他的节日孩子的参与度相对很低，这就使得本民族文化的传承显得尤为单薄。我们注重的文化传承像背背《三字经》、《百家姓》，念念古诗词也更多地是停留在形式上，没有让儿童更深刻理解传统文化的内涵。如何在文化传承形式上让孩子更易于接受，是我们策划本套丛书的出发点，同时也是一种尝试。
策划理念：本套丛书选取了中国传统节日的民俗文化视角，旨在通过孩子的手工操作，在令孩子愉快的画、剪、贴及轻松的阅读当中，让孩子感受中国传统节日中民俗文化的魅力，在游戏当中让孩子记住我们的节日内涵和节日习俗。传统节日属于文化范畴，而孩子的手工操作属于教育范畴，我们选取了两个视角的结合，以完成文化传承形式的初步探求。
在中国文化的浩瀚海洋中，短短的几本小书虽然势单力薄，但想就此形成小石，为今后的文化传承在形式上形成千层激浪的效果。
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全书由三个相互独立却同在一个大背景下发生的故事组成，每一个故事都存在两个时间或空间主轴，在时空穿梭交替中处处设下小小的悬念，读来让人有恍然大悟的感觉；且淡淡温馨的感人情节也很容易打动时下喜欢此类小说的读者；以欧风温情画面为主，配合故事内容，非常之相得益彰，且更容易将读者带入其中。画面唯美温馨，图文风格相辅相成，值得珍藏回味。
《弄丢在了彩虹里的记忆》
早已丢失在记忆中的那段友情被突然捡回来，可是，她还会杯记住吗？害怕被遗忘就可以先离开吗？像阿诺一样记住某些人，当再见时，也可以轻松的牵起对方温暖的手。
《……的失踪》
雨中的彩虹突然缺失了一种色彩。
上班的人们突然开始大声抱怨休息日太少。
所有西洋音乐的旋律突然都走了调。
大半的电话号码变成了空号。
数学老师突然想不起一道十位以内加法题的答案。
这些，都只是所有的混乱里最细小的事情。
这个世界，似乎很难继续运转下去。
没有了你的话。
《空集交集》
不得不用想象来制造一点变化，只因生活平淡过了头。
又或者是相反地，失去了曾经的平淡之后，试着用想象来找回它。
生活就是这样在平衡点的两头来回摇摆，没有什么意外。
我终于长大了，我们的日子，也真的是“好起来”了。可是，我的妈妈却变得那么苍老！她的头发已经花白了！我知道，今生今世，无论我走到哪里，无论命运还会把我抛向何方，妈妈都会永远与我同在。她将永远默默地站在我的背后，站在我的生命和灵魂最醒目的地方，时时刻刻注视着我，期待着我，并且以她的善良、勤劳和刚强，使我的生命透出对我的全部热情、力量和信念。
本套书以一个中国孩子的视野，选取其身边细小的人和事，讲述70、80年代乡村童年生活的片段，其中包括《过新年》、《爸爸的田野》、《我爱妈妈》、《小姐姐》、《童年之歌》和《村小学》等。
本套书的取材与绘画充满了浓厚的中国乡村生活的气息，表现出绘画作者对童年生活的一种追忆和思念的心情。同时邀请作家徐鲁配写文字，以散文叙事，以情感贯穿全书，清新简洁的文字中隐藏着感恩、励志的情怀。
书中对科学知识的讲解，都通过精妙的立体纸艺设计让孩子动手拉小机关观察山脉形成的原理。翻翻书的互动形式，让孩子翻开事物表面探索积蓄着巨大的能量的地下。用电影书来呈现地壳移动的过程。拉拉书的形式让孩子动手将平整的地面变成高山，从而让他们了解高山形成的原理。还用立体的形式为孩子演示水循环的整个过程。……更多科学知识和引人入胜的互动展现形式，把科学变得生动有趣。逐渐培养孩子探索事物本质的精神，让孩子了解要通过动手实践，才能发现更多隐藏在事物中的科学知识。
1.雨中起源时发生了什么？ 2.我们的世界 3.什么时候出现了生命？ 4.生命是怎样起源的？5.我们脚下的地壳正在移动吗？ 6.水循环的故事 7.天气为什么会变化呢？ 8.海水为什么会运动？ 9.什么是碳？ 10.植物是如何生长的？ 11.什么是生物链？
