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美国6岁中文绘本故事书

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阿利的斗篷很旧了他需要一件新斗篷,阿利决定自己来做这件新斗蓬……

一本经典图画书,故事非常有趣,甚至可以看作是一本知识性的图画书。本书以牧羊人阿利为主角,以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。最后还有图文对照表,来解释每一件工具的名称和它的用途。仔细看,每页图画中还暗示孩子更多的讯息,每读一次都可能有不同的发现!

本书作者玛丽·荷·艾斯(Marie Hall Ets)生于美国威斯康星州的一个小镇,那里有湖泊、有森林,是个美丽的地方。玛丽回忆童年往事时说,她小时候经常一个人走进幽静的森林里,一待就是好几个钟头,她喜欢静静地坐着,观察周围的昆虫和小动物,也喜欢聆听大自然的声音,包括风声、虫声、蛙声以及流水声。这样的静观与聆听,带给她莫大的乐趣,不但乐此不疲,更将这种美好感觉带到她的绘本创作中,而这也正是《和我一起玩》绘制的灵感来源。

玛丽通过书中的小女孩儿,将自己的童年经验重现,与小读者一起分享她的静观乐趣,也通过故事与图画传达了她的“自然观”,让人感动。

打开绘本,看见的是:太阳初升时,小女孩儿走到草地上,看见蚱蜢正在吃早餐,就对蚱蜢说:“和我一起玩好吗?”还伸手想去抓蚱蜢,吓得它马上跳开了。接下来,小女孩陆续看见了青蛙、乌龟、松鼠等小动物,仍然要它们和她一起玩,还屡屡动手去抓,这种举动当然吓跑了所有小动物。接连碰壁的小女孩儿非常落寞,只好一个人静静地坐着,什么事也不能做。没想到就在这种“无所作为”的情况下,原本——遁逃的小动物一一回来了,它们回归到原来的位置上,和小女孩儿静静地相处,看似保持安全距离,互不惊扰对方,其实已经形成了自然相处的模式,营造出和谐共处的氛围。

在许多人的观念中,人是大自然的主宰,想要动物、植物或矿物,只要向大然尽情攫取即可;然而无度的需求,往往超过大自然的负荷,以致于环境惨遭破坏,许多动植物濒临灭绝。其实,人跟动物一样,只是大自然的一部分,如何与之相处,是我们现在最需要学习的功课。而玛丽创作的这一本书,提供了一个最好的方法,就是“静观聆听、和谐共处”,即安静地观察周围动物的一举一动,不惊扰,不伤害;仔细地聆听大自然的声音,不中断,不喧闹。我们悄悄地来,再悄悄地走,享受与动物宁静相处的片刻,临走前挥一挥衣袖,不带走任何一样东西,只是满怀思念与喜乐,这就是最丰富的自然之旅了。

这种静观万物的作法,不禁让人想起宋朝程颢《偶成》里的一句“万物静观皆自得,四时佳兴与人同。”从古至今,对待万物的法则是一样的,只是有些人还没有悟出罢了。

或许是从小静观动物,玛丽对于动物有一股浓浓的疼惜,把它们当做伙伴一样嬉戏,当做朋友一样相处,这份情意不但在本书中表露无遗,也在她的其他作品中屡有显现。例如《在森林里》,小男孩儿在森林里遇到了狮子、灰熊、袋鼠等动物,和它们一起野餐,玩丢手帕以及躲猫猫,就像和朋友玩耍一般。《森林大会))中,小男孩儿和森林里的小动物互相比绝活,这不正如同和朋友一块儿比较较吗?此外,玛丽通过多年观察动物所得,将每一只动物描绘得活灵活现、生动有趣,更增加了绘本的可读性。我们可以说,她绝对是动物的最佳代言人。

作者简介: 玛丽·荷·艾斯(Marie Hall Ets),1895年出生于美国威斯康星州,自幼喜欢涂鸦,小学一年级的时候,便和大人一起在绘画教室作画。长大后就读于劳伦斯学院和纽约美术学校,毕业后从事室内设计

1917年,艾斯和毕业于斯坦福大学的罗吉结婚。两个星期后,丈夫应征入伍,翌年战死在第一次世界大战的战场上。玛丽·荷·艾斯放弃了绘画,一边从事儿童福利事业,一边在芝加哥大学学习并获得学位。1921年,她受红十字会派遣远赴捷克继续儿童福利工作,却因医疗事故导致健康受损,次年回国。1930年,艾斯再婚,但是不幸再次降临,她的第二任丈夫与病魔斗争了近十年,最终不治而亡。1944年,玛丽·荷·艾斯返回纽约,重拾画笔,全心投入图画书的创作。玛丽·荷·艾斯一生共出版了二十一本图画书,其中《在森林里》(In the Forest)、《老鼠安东尼·乌先生》(Mr. T. W. Anthony Woo)、《和我一起玩》(Play With Me)、《宾尼先生的赛马》(Mr. Penny’s Race Horse)、《像我平常那样》(Just Me)分别获得1945年、1952年、1956年、1957年和1966-='r-的凯迪克银奖,另外,《还有九天圣诞节》(Nine Days to Christmas)荣获1966年凯迪克金奖。

玛丽.荷·艾斯的作品以简单隽永见长,常表现她对动物的热爱及与大自然的深刻交流。她被美国图画书界誉为20世纪三四十年代树立了图画书典范的作家之一。

 谨以这本动人的书献给一个美好的地方——图书馆

图书馆来了一头狮子,大家吓了一跳。幸好狮子很守规矩,不吵不闹,孩子们很喜欢他,觉得他是馆内最舒服的靠垫。有一天,发生了一件事,安静的狮子不顾一切地大吼起来……

《蓬头安的新姐妹》 玛塞拉无意中在奶奶家的阁楼上找到了一个破布娃娃――“蓬头安”。从此,玛塞拉再也离不开蓬头安,他们成了最好的伙伴。蓬头安聪明、善良、勇敢,她会带着娃娃们悄悄溜进厨房“偷吃”美食;面对新娃娃们的嘲笑,她微笑面对,毫不介意;她会带着小狗菲多去看仙女送来的“礼物”……天使般的蓬头安,能把身边的所有坏事变成好事。 《蓬头安营救菲多狗》 蓬头安聪明、善良、勇敢,每当朋友们遇到困难,她总会想尽一切办法帮助他们。她深夜溜出娃娃屋,带领娃娃们去偷狗人家里救菲多;她说服猫妈妈,帮小猫咪们得到主人的爱;她还热心地帮母鸡把鸡蛋孵出小鸡……天使一样的蓬头安,能把身边的所有坏事变成好事。 《蓬头安和洗衣日》 蓬头安的生活也不总是那么美好,也有很多不开心的事情发生:比如莫名其妙地被洗丢了一颗鞋扣眼睛;比如被孩子们绑在风筝上最后挂到树枝上;比如被粉刷匠扔着玩儿时不小心掉进了油漆桶……可她一点儿也不介意,一直微笑着面对。天使一样的蓬头安,能把身边的所有坏事变成好事。 《蓬头安迪的来历》 一天,爸爸收到了一个包裹,打开后就看到了蓬头安迪。爸爸把和蓬头安分开了五十多年的蓬头安迪带回了家,让他住在娃娃屋。娃娃们都很欢迎蓬头安迪,大家一起开心地跳起了舞。蓬头安迪和蓬头安还回忆起了很久以前发生的故事。蓬头安迪和蓬头安一样,热情、聪明、善良,大家都很喜欢他。 《蓬头安迪的微笑》 蓬头安迪是个非常棒的小伙子。他教伙伴们一起拉太妃糖,送给路边的小朋友;他想尽办法,为法国娃娃治好了睁不开眼睛的“病”;他得到圣诞老爷爷的帮助,微笑重新回到脸上;他还陪小主人玛塞拉在雪地里做“天使”。蓬头安迪和蓬头安一样,热情、聪明、善良,大家都很喜欢他。 《蓬头安迪的新发现》 蓬头安迪是个非常棒的小伙子。他领着小伙伴们追复活节兔子;他带大家在新檐槽上玩耍;他让新朋友木马在屋子里带着大家奔跑;他和娃娃们趴在贝壳边,听贝壳讲自己的故事。蓬头安迪和蓬头安一样,热情、聪明、善良,大家都很喜欢他。

1.蓬头安的新姐妹 2.蓬头安营救菲多狗 3.蓬头安和洗衣日 4.蓬头安迪的来历 5.蓬头安迪的微笑 6.蓬头安迪的新发现

《我的第一套野外观察手绘本 你好!动物朋友》(共10册)引进自美国,共10册,主题分别为两栖动物、昆虫、鸟类、蜘蛛和蝎子、甲壳动物、鱼类、哺乳动物、爬行动物、有袋动物、啮齿动物,是一套面向3-6岁幼儿的科普图画书。作者以简洁流畅的文笔,温馨精致的手绘图,展示了与人类最亲近的10类动物的生命状态,是知识与艺术的完美结合。丛书文字优美,图画精致,是知识、文学与艺术完美结合的科学绘本。作者以清新流畅的文笔,描绘出最美的自然里的生命故事和知识,感受自然神奇力量的同时,流露出对自然的爱和敬畏。是一套知识、文学与艺术完美结合的科学绘本,是一套充满爱、美和生命气息的优秀图画书。

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从前,有一个戴红色编织帽的小女孩,她有一个大大的梦想——和月亮聊天。女孩居住在一座美丽幽静的森林中,她惊叹花花草草的美丽,惊叹蝴蝶的舞动、落叶的忧伤和白云的飘逸,当然,最使她好奇的是天空中悬着的那轮明月:“我怎样才能离它近点呢,我怎样才能和它聊会天呢?”戴红色编织帽的女孩爬上树梢,可是树枝太短,她无法靠近月亮;她贴近溪面,可那却只是月亮的倒影而已,怎样才能接近月亮呢?女孩能实现自己的愿望吗?

《如何做一本书》是启发绘本馆已出版的启发精选世界优秀畅销绘本系列之一,适合4岁以上儿童阅读。这是一本趣味十足的关于图书制作的知识绘本。

美国著名绘本画家阿丽奇以亲身经历为蓝本,佐以生动活泼的漫画、传神的文字和生活化的情节,依次引领孩子到作家的书房、画家的画室、出版社的编辑部、印刷厂的工作间……走过一趟,让孩子身临其境地体会书籍制作的不容易,从而更加珍惜手中的书。

绘本内容轻松有趣、图文并茂,为孩子提供许多思考的空间,是一本适合亲子共读的经典绘本。

圣诞节快到了,威廉先生得到了一棵他见过的最大的圣诞树,因为太高他剪掉了树梢。侍女艾德莱得到了树梢:一棵小圣诞树,因为太高她剪下了树冠。于是,提姆太太得到了一棵小小圣诞树,因为太高她剪下了树冠。

于是,大熊巴纳得到了一棵小小小圣诞树,因为太高熊妈妈切掉了顶端。于是,狐狸费斯科得到了一棵小小小小圣诞树,因为太高狐狸太太剪下了树冠。于是,兔子本杰明得到了一棵小小小小小圣诞树,因为太高兔妈妈切掉了一截。于是,老鼠米斯特得到了这棵大小正合适的圣诞树。然后,他们安上了乳酪做的星星,他们和大家一样,度过了一个快乐的圣诞节。

全美畅销超过600万册!美国老师和家长的必选书!

  孙莉莉——国内著名儿童教育专家,周晓音——碧桐书院幼儿园园长,鼎力推荐。

  被称为“最懂孩子”的美国教育专家琼·贝利,从儿童心理出发,精心为孩子打造了这套“我要更出色”优秀行为自助养成书系。

  本套系选取的29个主题,阐述了令家长最烦恼的29种儿童行为,这些行为有的是孩子自身的表现,有的是在与人交往中的表现。每册书都分步骤地对每种行为进行了解析,告诉孩子是什么,有什么影响,产生原因,如何解决。

  本套书把每个孩子都定义为有能力的学习者,也是问题的解决者。孩子不在是被教育的客体,而是实现自我教育、自我成长的主体。而以往饱受说教者痛苦的家长,也可以在这套书中反思自己的教育方法,实现和孩子共同进步。

  希望每个家长都能与孩子亲子共读,成为能够与孩子平等对话,共同成长的“民主型”家长!

  本套书提倡的“优秀行为29天养成计划”,不是限制为连续的29天,而是希望一次能够深入阅读一本,彻底提升一种行为。要采用连续的阅读,还是间隔的阅读,要因人、因情况而异。

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