XLB-323 爱画画的铅笔先生 Mr. Pencil Likes Painting 无 皮痞祖 郑晶 铅笔先生非常喜欢画画，但是有些地方并不喜欢他去画画，有一天他找到一个地方非常喜欢他得画铅笔先生开心极了，他就不停地画啊，画啊……
XLB-232 小蛤蟆照镜子 The Little Toad looks into the Mirror 张秋生 铁皮人 鞠萍 小蛤蟆因为自己的长相丑而伤心，直到有一天，他发现原来只要自己保持一颗善良的心，也可以交到好朋友。
XLB-202 母亲节的礼物 Mother's Day Gifts 王玲 铁皮人 鞠萍 母亲节到了，森林幼儿园的小朋友们全都想送花给自己的妈妈。他们送的什么花呢？
XLB-206 星星警察 Inspector the Star(这个请再斟酌一下) 金建华 与寻 李佳 天黑黑，只有星星一眨一眨，整夜都不闭眼睛。因为星星们守卫着大地，任何偷鸡摸狗的小勾当都逃不过它们的眼睛。
XLB-323 爱画画的铅笔先生 Mr. Pencil Likes Painting 无 皮痞祖 郑晶 铅笔先生非常喜欢画画，但是有些地方并不喜欢他去画画，有一天他找到一个地方非常喜欢他得画铅笔先生开心极了，他就不停地画啊，画啊……
XLB-232 小蛤蟆照镜子 The Little Toad looks into the Mirror 张秋生 铁皮人 鞠萍 小蛤蟆因为自己的长相丑而伤心，直到有一天，他发现原来只要自己保持一颗善良的心，也可以交到好朋友。
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XLB-323 爱画画的铅笔先生 Mr. Pencil Likes Painting 无 皮痞祖 郑晶 铅笔先生非常喜欢画画，但是有些地方并不喜欢他去画画，有一天他找到一个地方非常喜欢他得画铅笔先生开心极了，他就不停地画啊，画啊……
XLB-232 小蛤蟆照镜子 The Little Toad looks into the Mirror 张秋生 铁皮人 鞠萍 小蛤蟆因为自己的长相丑而伤心，直到有一天，他发现原来只要自己保持一颗善良的心，也可以交到好朋友。
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XLB-197 影子都是黑的 Shadows are black 无 皮痞祖 王梅梅 红伞、绿伞和黑伞，一起走到太阳底下……咦，它们的影子全都是一个颜色！
XLB-175 鳄鱼阿特去上学 Little Crocodile goes to School 无 铁皮人 郑晶 小鳄鱼阿特到了上学的年龄了，他不想去那个不熟悉的地方，他流着眼泪去了学校，学校里有很多新朋友，小鳄鱼阿特有了新的好朋友。
XLB-144 寻找快乐的歌 Finding a happy Song 无 象马 郑晶 小猪噜噜哼着快乐的歌儿出去找朋友，一不小心摔了一跤，把歌儿摔丢了！这下糟了，小动物们都来帮他找。找呀找呀，小猪噜噜终于找回了歌儿，还找到了好朋友。
XLB-224 越拉越长的橡皮筋 The elastic stretched longer and longer 无 毛豆 徐文燕 小白兔和小黑猫一起跳皮筋，跳着跳着，两人撞到了一起。哎哟，好疼！小白兔怪小黑猫，小黑猫又说是小白兔不好！生气的好朋友各自回了家，橡皮筋一端拉到小白兔家，一端拉到小黑猫的家……
XLB-071 跷跷板 The Seesaw 王一梅 阿布 燕子姐姐 大熊想玩跷跷板，怎么办？小男孩来啦，小女孩来啦，小猫、小狗……所有的朋友都来啦！嗨哟嗨哟，大熊终于能玩跷跷板啦！
XLB-064 想躲进冰箱的雪人 The Snowman goes in the Icebox 张秋生 小花与美丽 燕子姐姐 春天来了，怕热的雪人发了愁。能躲到哪里去呢？他想啊想，对了，躲进冰箱里去吧！
三毛所生活的那个时代，已经成为了过去，但是了解过去，了解历史，却是每个人都必须完成的一份答卷。因为了解过去，了解历史可以让成长的脚步更沉着、更坚实，可以让视野更宽广，心胸更博大。
在一个人成长的过程中，除了新鲜的空气，灿烂的阳光以外，更需要的冷静的思考，以及心灵的感动和震撼，而这些，在阅读三毛的时候，我们都能够得到。
三毛已经永远地沉淀在无数人成长的记忆中，相信在未来的岁月里，三毛依然会带给我们许多宝贵的东西，让我们体验苦难和不幸，也学会同情，学会关怀和珍爱。
《三毛流浪记》为什么经久不衰？因为它有益于人们的心灵。柯灵先生在香港版序言中写道：“《三毛流浪记》是一部很有趣味的小人书，也是一部给成人看的警世书。三毛身上，背负着沉重的历史阴影，也带了深刻的历史启示，向世界呼唤和平，呼唤公正，呼唤仁慈，呼唤同情，呼唤人道，呼唤文明！”
所幸的是，三毛不单只是流浪，他始终与时代的脉搏同步。在上个世纪的作十年代，三毛已经是个爱科学、学法律的孩子了。
张乐平先生生前曾说，三毛是他献给全国少年儿童的礼物。我们希望三毛不断有新的故事告诉热爱他的读者，成为孩子们永远长不大的好伙伴。
本书利用电脑技术对原画精心着色，并配以详尽的文字解说和注音，以达到图文并茂的效果。
这是一套能通过生动有趣的故事性益智游戏书，激发学龄前儿童创造的潜能，达到促进智能发展、情商培养的目的。每一册都有一个主题故事贯穿全书，并分为17个情景小故事。它既有温馨有趣的绘本故事，每个情景又有一个小游戏让读者动手动脑。如情景故事之一：奶奶让喵喵公主平均分蛋糕给朋友，让小朋友学会怎样照顾朋友，又学会了简单的数学知识。 游戏设置有考眼力、基本加减法、走迷宫，找不同、填色等，充分地达到锻炼幼儿左、右大脑的目的，全面提升智力和情商。
本套丛书主要特色如下：
1．游戏性和互动性：每册约有18～20个互动游戏，贯穿于故事之中，既能辅助孩子阅读故事，又能让他们动脑动手。每个页面都会提示游戏形式，让幼儿自己就能进行游戏。
2．故事性：具有很强的故事性，一个个有趣的故事能抓住孩子的注意力，吸引他们了解故事，进一步去做互动游戏。避免了游戏书的枯燥，增强了吸引力。
3．智商情商培养：这些故事通过亲情、友情等描写，深入到了孩子生活的方方面面，如帮妈妈做力所能及的家务，勇气与冒险，帮助朋友，和家人一起解决问题……能让孩子在看故事的同时潜移默化了解成长中最重要的事，提高情商。 每册侧重各不相同。
这是一套能通过生动有趣的故事性益智游戏书，激发学龄前儿童创造的潜能，达到促进智能发展、情商培养的目的。每一册都有一个主题故事贯穿全书，并分为17个情景小故事。它既有温馨有趣的绘本故事，每个情景又有一个小游戏让读者动手动脑。如情景故事之一：奶奶让喵喵公主平均分蛋糕给朋友，让小朋友学会怎样照顾朋友，又学会了简单的数学知识。 游戏设置有考眼力、基本加减法、走迷宫，找不同、填色等，充分地达到锻炼幼儿左、右大脑的目的，全面提升智力和情商。
本套丛书主要特色如下：
1．游戏性和互动性：每册约有18～20个互动游戏，贯穿于故事之中，既能辅助孩子阅读故事，又能让他们动脑动手。每个页面都会提示游戏形式，让幼儿自己就能进行游戏。
2．故事性：具有很强的故事性，一个个有趣的故事能抓住孩子的注意力，吸引他们了解故事，进一步去做互动游戏。避免了游戏书的枯燥，增强了吸引力。
3．智商情商培养：这些故事通过亲情、友情等描写，深入到了孩子生活的方方面面，如帮妈妈做力所能及的家务，勇气与冒险，帮助朋友，和家人一起解决问题……能让孩子在看故事的同时潜移默化了解成长中最重要的事，提高情商。 每册侧重各不相同。
这是一套能通过生动有趣的故事性益智游戏书，激发学龄前儿童创造的潜能，达到促进智能发展、情商培养的目的。每一册都有一个主题故事贯穿全书，并分为17个情景小故事。它既有温馨有趣的绘本故事，每个情景又有一个小游戏让读者动手动脑。如情景故事之一：奶奶让喵喵公主平均分蛋糕给朋友，让小朋友学会怎样照顾朋友，又学会了简单的数学知识。 游戏设置有考眼力、基本加减法、走迷宫，找不同、填色等，充分地达到锻炼幼儿左、右大脑的目的，全面提升智力和情商。
本套丛书主要特色如下：
1．游戏性和互动性：每册约有18～20个互动游戏，贯穿于故事之中，既能辅助孩子阅读故事，又能让他们动脑动手。每个页面都会提示游戏形式，让幼儿自己就能进行游戏。
2．故事性：具有很强的故事性，一个个有趣的故事能抓住孩子的注意力，吸引他们了解故事，进一步去做互动游戏。避免了游戏书的枯燥，增强了吸引力。
3．智商情商培养：这些故事通过亲情、友情等描写，深入到了孩子生活的方方面面，如帮妈妈做力所能及的家务，勇气与冒险，帮助朋友，和家人一起解决问题……能让孩子在看故事的同时潜移默化了解成长中最重要的事，提高情商。 每册侧重各不相同。
这是一套能通过生动有趣的故事性益智游戏书，激发学龄前儿童创造的潜能，达到促进智能发展、情商培养的目的。每一册都有一个主题故事贯穿全书，并分为17个情景小故事。它既有温馨有趣的绘本故事，每个情景又有一个小游戏让读者动手动脑。如情景故事之一：奶奶让喵喵公主平均分蛋糕给朋友，让小朋友学会怎样照顾朋友，又学会了简单的数学知识。 游戏设置有考眼力、基本加减法、走迷宫，找不同、填色等，充分地达到锻炼幼儿左、右大脑的目的，全面提升智力和情商。
本套丛书主要特色如下：
1．游戏性和互动性：每册约有18～20个互动游戏，贯穿于故事之中，既能辅助孩子阅读故事，又能让他们动脑动手。每个页面都会提示游戏形式，让幼儿自己就能进行游戏。
2．故事性：具有很强的故事性，一个个有趣的故事能抓住孩子的注意力，吸引他们了解故事，进一步去做互动游戏。避免了游戏书的枯燥，增强了吸引力。
3．智商情商培养：这些故事通过亲情、友情等描写，深入到了孩子生活的方方面面，如帮妈妈做力所能及的家务，勇气与冒险，帮助朋友，和家人一起解决问题……能让孩子在看故事的同时潜移默化了解成长中最重要的事，提高情商。 每册侧重各不相同。
这是一套能通过生动有趣的故事性益智游戏书，激发学龄前儿童创造的潜能，达到促进智能发展、情商培养的目的。每一册都有一个主题故事贯穿全书，并分为17个情景小故事。它既有温馨有趣的绘本故事，每个情景又有一个小游戏让读者动手动脑。如情景故事之一：奶奶让喵喵公主平均分蛋糕给朋友，让小朋友学会怎样照顾朋友，又学会了简单的数学知识。 游戏设置有考眼力、基本加减法、走迷宫，找不同、填色等，充分地达到锻炼幼儿左、右大脑的目的，全面提升智力和情商。
本套丛书主要特色如下：
1．游戏性和互动性：每册约有18～20个互动游戏，贯穿于故事之中，既能辅助孩子阅读故事，又能让他们动脑动手。每个页面都会提示游戏形式，让幼儿自己就能进行游戏。
2．故事性：具有很强的故事性，一个个有趣的故事能抓住孩子的注意力，吸引他们了解故事，进一步去做互动游戏。避免了游戏书的枯燥，增强了吸引力。
3．智商情商培养：这些故事通过亲情、友情等描写，深入到了孩子生活的方方面面，如帮妈妈做力所能及的家务，勇气与冒险，帮助朋友，和家人一起解决问题……能让孩子在看故事的同时潜移默化了解成长中最重要的事，提高情商。 每册侧重各不相同。
我们在《说文解字》《右文说》等古典汉字学的基础上，结合近现代汉字学研究成果，
根据汉字的造字思维图式与人类童年的认知思维图式相一致的特点，专门为小朋友编写了“汉字树”阶梯识字图画书系列，包括《简笔画般的象形字（自然篇）》《简笔画般的象形字（人文篇）》《一想就明白的会意字（自然篇）》《一想就明白的会意字（人文篇）》《看起来很像的汉字》《听起来很像的汉字》6个分册，共收录儿童在生活中常见的约300个汉字，这套书的五大特点和功能如下：
1． 读儿歌，学汉字：三字儿歌、三句半、七字儿歌、仿宋词长短句儿歌，多元的儿歌表现形式，一方面与汉字的构形紧密结合，另一方面也与儿童的语言发展相适应。
2． 看图画，学汉字：汉字成长相册、汉字合体变身图、汉字转转盘，将汉字的变化与发展过程用精美的图画一一展示，让汉字学习更加形象直观、有理有序。
3． 讲故事，学汉字：一个儿歌就是一个故事，汉字的故事、文化的故事，将汉字与故事融合在一起，将集中识字与“小状元讲字理”识字结合在一起。
4． 左右脑，学汉字：汉字象形化的特点，能够充分发挥儿童的影像记忆能力，开发右脑；同时，汉字还具有符号抽象性的特点，能够开启左脑的抽象思维能力。汉字这种图符一体化的特点，使儿童的左右脑同时开发。
5． 做游戏，学汉字：一个“周末派对”的贴纸游戏贯穿一组汉字，让儿童在游戏的情境中复习汉字、联想汉字、理解汉字，从而对汉字有一个更加全面、真实地认知，在玩中学，寓教于乐。
我们在《说文解字》《右文说》等古典汉字学的基础上，结合近现代汉字学研究成果，
根据汉字的造字思维图式与人类童年的认知思维图式相一致的特点，专门为小朋友编写了“汉字树”阶梯识字图画书系列，包括《简笔画般的象形字（自然篇）》《简笔画般的象形字（人文篇）》《一想就明白的会意字（自然篇）》《一想就明白的会意字（人文篇）》《看起来很像的汉字》《听起来很像的汉字》6个分册，共收录儿童在生活中常见的约300个汉字，这套书的五大特点和功能如下：
1． 读儿歌，学汉字：三字儿歌、三句半、七字儿歌、仿宋词长短句儿歌，多元的儿歌表现形式，一方面与汉字的构形紧密结合，另一方面也与儿童的语言发展相适应。
2． 看图画，学汉字：汉字成长相册、汉字合体变身图、汉字转转盘，将汉字的变化与发展过程用精美的图画一一展示，让汉字学习更加形象直观、有理有序。
3． 讲故事，学汉字：一个儿歌就是一个故事，汉字的故事、文化的故事，将汉字与故事融合在一起，将集中识字与“小状元讲字理”识字结合在一起。
4． 左右脑，学汉字：汉字象形化的特点，能够充分发挥儿童的影像记忆能力，开发右脑；同时，汉字还具有符号抽象性的特点，能够开启左脑的抽象思维能力。汉字这种图符一体化的特点，使儿童的左右脑同时开发。
5． 做游戏，学汉字：一个“周末派对”的贴纸游戏贯穿一组汉字，让儿童在游戏的情境中复习汉字、联想汉字、理解汉字，从而对汉字有一个更加全面、真实地认知，在玩中学，寓教于乐。
我们在《说文解字》《右文说》等古典汉字学的基础上，结合近现代汉字学研究成果，
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1． 读儿歌，学汉字：三字儿歌、三句半、七字儿歌、仿宋词长短句儿歌，多元的儿歌表现形式，一方面与汉字的构形紧密结合，另一方面也与儿童的语言发展相适应。
2． 看图画，学汉字：汉字成长相册、汉字合体变身图、汉字转转盘，将汉字的变化与发展过程用精美的图画一一展示，让汉字学习更加形象直观、有理有序。
3． 讲故事，学汉字：一个儿歌就是一个故事，汉字的故事、文化的故事，将汉字与故事融合在一起，将集中识字与“小状元讲字理”识字结合在一起。
4． 左右脑，学汉字：汉字象形化的特点，能够充分发挥儿童的影像记忆能力，开发右脑；同时，汉字还具有符号抽象性的特点，能够开启左脑的抽象思维能力。汉字这种图符一体化的特点，使儿童的左右脑同时开发。
5． 做游戏，学汉字：一个“周末派对”的贴纸游戏贯穿一组汉字，让儿童在游戏的情境中复习汉字、联想汉字、理解汉字，从而对汉字有一个更加全面、真实地认知，在玩中学，寓教于乐。
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1． 读儿歌，学汉字：三字儿歌、三句半、七字儿歌、仿宋词长短句儿歌，多元的儿歌表现形式，一方面与汉字的构形紧密结合，另一方面也与儿童的语言发展相适应。
2． 看图画，学汉字：汉字成长相册、汉字合体变身图、汉字转转盘，将汉字的变化与发展过程用精美的图画一一展示，让汉字学习更加形象直观、有理有序。
3． 讲故事，学汉字：一个儿歌就是一个故事，汉字的故事、文化的故事，将汉字与故事融合在一起，将集中识字与“小状元讲字理”识字结合在一起。
4． 左右脑，学汉字：汉字象形化的特点，能够充分发挥儿童的影像记忆能力，开发右脑；同时，汉字还具有符号抽象性的特点，能够开启左脑的抽象思维能力。汉字这种图符一体化的特点，使儿童的左右脑同时开发。
5． 做游戏，学汉字：一个“周末派对”的贴纸游戏贯穿一组汉字，让儿童在游戏的情境中复习汉字、联想汉字、理解汉字，从而对汉字有一个更加全面、真实地认知，在玩中学，寓教于乐。
我们在《说文解字》《右文说》等古典汉字学的基础上，结合近现代汉字学研究成果，
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4． 左右脑，学汉字：汉字象形化的特点，能够充分发挥儿童的影像记忆能力，开发右脑；同时，汉字还具有符号抽象性的特点，能够开启左脑的抽象思维能力。汉字这种图符一体化的特点，使儿童的左右脑同时开发。
5． 做游戏，学汉字：一个“周末派对”的贴纸游戏贯穿一组汉字，让儿童在游戏的情境中复习汉字、联想汉字、理解汉字，从而对汉字有一个更加全面、真实地认知，在玩中学，寓教于乐。
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1． 读儿歌，学汉字：三字儿歌、三句半、七字儿歌、仿宋词长短句儿歌，多元的儿歌表现形式，一方面与汉字的构形紧密结合，另一方面也与儿童的语言发展相适应。
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5． 做游戏，学汉字：一个“周末派对”的贴纸游戏贯穿一组汉字，让儿童在游戏的情境中复习汉字、联想汉字、理解汉字，从而对汉字有一个更加全面、真实地认知，在玩中学，寓教于乐。
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2． 看图画，学汉字：汉字成长相册、汉字合体变身图、汉字转转盘，将汉字的变化与发展过程用精美的图画一一展示，让汉字学习更加形象直观、有理有序。
3． 讲故事，学汉字：一个儿歌就是一个故事，汉字的故事、文化的故事，将汉字与故事融合在一起，将集中识字与“小状元讲字理”识字结合在一起。
4． 左右脑，学汉字：汉字象形化的特点，能够充分发挥儿童的影像记忆能力，开发右脑；同时，汉字还具有符号抽象性的特点，能够开启左脑的抽象思维能力。汉字这种图符一体化的特点，使儿童的左右脑同时开发。
5． 做游戏，学汉字：一个“周末派对”的贴纸游戏贯穿一组汉字，让儿童在游戏的情境中复习汉字、联想汉字、理解汉字，从而对汉字有一个更加全面、真实地认知，在玩中学，寓教于乐。
听见小男孩的呼救他们气喘吁吁地跑到山上，左看右看根本没有发现狼啊，小羊们正安静地在吃草，他们问放羊的小男孩“狼在那里，你不是说狼来了吗”小男孩看他们上当了，哈哈的笑起来了：“我骗你们呢，根本没有儿狼。农民伯伯们气得说不出话来！他们扛着锄头下了山……
