小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。
一天，小蓝趁妈妈出门的时候，溜出去找小黄。从家里找到外面，找了许久，才在一个角落里找到了小黄。小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。“绿”去了公园，钻隧道，爬山，后来累了，就回家了。
可回到小蓝家，小蓝的爸爸妈妈认不出来了：“哎呀，这个‘绿’不是我们家的小蓝呀。”回到小黄家，小黄的爸爸妈妈妈也认不出来了：“哎呀，这个‘绿’不是我们家的小黄呀。”
“绿”很伤心，流下了蓝色和黄色的眼泪，哭呀哭呀，最后全都变成了蓝色和黄色的眼泪，蓝眼泪集拢到一起变成了小蓝，黄眼泪集拢到一起变成了小黄，两个人高兴了：“这回爸爸妈妈不会认不出来了！”
小蓝和小黄先回到小蓝的家，小蓝的爸爸妈妈高兴地拥抱小蓝，又拥抱了小黄，结果变成了绿色。直到这时，爸爸妈妈才总算明白是怎么一回事了。于是，他们一起去小黄家报告这个好消息，两家的父母高兴地拥抱在一起，也变成了“绿”。而小黄和小蓝，则在外面和好朋友一直玩到吃晚饭。
本书作者玛丽·荷·艾斯（Marie Hall Ets）生于美国威斯康星州的一个小镇，那里有湖泊、有森林，是个美丽的地方。玛丽回忆童年往事时说，她小时候经常一个人走进幽静的森林里，一待就是好几个钟头，她喜欢静静地坐着，观察周围的昆虫和小动物，也喜欢聆听大自然的声音，包括风声、虫声、蛙声以及流水声。这样的静观与聆听，带给她莫大的乐趣，不但乐此不疲，更将这种美好感觉带到她的绘本创作中，而这也正是《和我一起玩》绘制的灵感来源。
玛丽通过书中的小女孩儿，将自己的童年经验重现，与小读者一起分享她的静观乐趣，也通过故事与图画传达了她的“自然观”，让人感动。
打开绘本，看见的是：太阳初升时，小女孩儿走到草地上，看见蚱蜢正在吃早餐，就对蚱蜢说：“和我一起玩好吗?”还伸手想去抓蚱蜢，吓得它马上跳开了。接下来，小女孩陆续看见了青蛙、乌龟、松鼠等小动物，仍然要它们和她一起玩，还屡屡动手去抓，这种举动当然吓跑了所有小动物。接连碰壁的小女孩儿非常落寞，只好一个人静静地坐着，什么事也不能做。没想到就在这种“无所作为”的情况下，原本——遁逃的小动物一一回来了，它们回归到原来的位置上，和小女孩儿静静地相处，看似保持安全距离，互不惊扰对方，其实已经形成了自然相处的模式，营造出和谐共处的氛围。
在许多人的观念中，人是大自然的主宰，想要动物、植物或矿物，只要向大然尽情攫取即可；然而无度的需求，往往超过大自然的负荷，以致于环境惨遭破坏，许多动植物濒临灭绝。其实，人跟动物一样，只是大自然的一部分，如何与之相处，是我们现在最需要学习的功课。而玛丽创作的这一本书，提供了一个最好的方法，就是“静观聆听、和谐共处”，即安静地观察周围动物的一举一动，不惊扰，不伤害；仔细地聆听大自然的声音，不中断，不喧闹。我们悄悄地来，再悄悄地走，享受与动物宁静相处的片刻，临走前挥一挥衣袖，不带走任何一样东西，只是满怀思念与喜乐，这就是最丰富的自然之旅了。
这种静观万物的作法，不禁让人想起宋朝程颢《偶成》里的一句“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”从古至今，对待万物的法则是一样的，只是有些人还没有悟出罢了。
或许是从小静观动物，玛丽对于动物有一股浓浓的疼惜，把它们当做伙伴一样嬉戏，当做朋友一样相处，这份情意不但在本书中表露无遗，也在她的其他作品中屡有显现。例如《在森林里》，小男孩儿在森林里遇到了狮子、灰熊、袋鼠等动物，和它们一起野餐，玩丢手帕以及躲猫猫，就像和朋友玩耍一般。《森林大会））中，小男孩儿和森林里的小动物互相比绝活，这不正如同和朋友一块儿比较较吗？此外，玛丽通过多年观察动物所得，将每一只动物描绘得活灵活现、生动有趣，更增加了绘本的可读性。我们可以说，她绝对是动物的最佳代言人。
作者简介： 玛丽·荷·艾斯（Marie Hall Ets），1895年出生于美国威斯康星州，自幼喜欢涂鸦，小学一年级的时候，便和大人一起在绘画教室作画。长大后就读于劳伦斯学院和纽约美术学校，毕业后从事室内设计
1917年，艾斯和毕业于斯坦福大学的罗吉结婚。两个星期后，丈夫应征入伍，翌年战死在第一次世界大战的战场上。玛丽·荷·艾斯放弃了绘画，一边从事儿童福利事业，一边在芝加哥大学学习并获得学位。1921年，她受红十字会派遣远赴捷克继续儿童福利工作，却因医疗事故导致健康受损，次年回国。1930年，艾斯再婚，但是不幸再次降临，她的第二任丈夫与病魔斗争了近十年，最终不治而亡。1944年，玛丽·荷·艾斯返回纽约，重拾画笔，全心投入图画书的创作。玛丽·荷·艾斯一生共出版了二十一本图画书，其中《在森林里》（In the Forest）、《老鼠安东尼·乌先生》（Mr. T. W. Anthony Woo）、《和我一起玩》（Play With Me）、《宾尼先生的赛马》（Mr. Penny’s Race Horse）、《像我平常那样》（Just Me）分别获得1945年、1952年、1956年、1957年和1966-='r-的凯迪克银奖，另外，《还有九天圣诞节》（Nine Days to Christmas）荣获1966年凯迪克金奖。
玛丽．荷·艾斯的作品以简单隽永见长，常表现她对动物的热爱及与大自然的深刻交流。她被美国图画书界誉为20世纪三四十年代树立了图画书典范的作家之一。
《凯蒂猫温暖孩子一生的爱心故事》是一套引自欧洲的Hello Kitty故事书，全系列书共3册：《多么美妙的一天呀》《天天都有好心情》《哇，做梦真有趣》。温馨故事、生动简洁的语言，讲述了凯蒂猫的成长故事。
书中既有教会孩子感恩和关心他人的温馨的生活故事，还有帮助孩子进行情绪管理的心情故事，还有开发孩子想象力和思考力的幻想故事，其间每一幅画、每一行字，都流露出无比温暖的、无处不在的浓浓的爱，让孩子感受温暖，懂得爱，学会关怀和感恩，控制自己的情绪，自由畅想，给孩子一个温暖的童年。
早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。
蚂蚁、蜥蜴、老鼠……小动物抱有着心事一个接一个地过来。花儿每次很慷慨地把自己的花瓣送给他们。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下一片温情。冬去春来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……
本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。
《蓬头安的新姐妹》 玛塞拉无意中在奶奶家的阁楼上找到了一个破布娃娃――“蓬头安”。从此，玛塞拉再也离不开蓬头安，他们成了最好的伙伴。蓬头安聪明、善良、勇敢，她会带着娃娃们悄悄溜进厨房“偷吃”美食；面对新娃娃们的嘲笑，她微笑面对，毫不介意；她会带着小狗菲多去看仙女送来的“礼物”……天使般的蓬头安，能把身边的所有坏事变成好事。 《蓬头安营救菲多狗》 蓬头安聪明、善良、勇敢，每当朋友们遇到困难，她总会想尽一切办法帮助他们。她深夜溜出娃娃屋，带领娃娃们去偷狗人家里救菲多；她说服猫妈妈，帮小猫咪们得到主人的爱；她还热心地帮母鸡把鸡蛋孵出小鸡……天使一样的蓬头安，能把身边的所有坏事变成好事。 《蓬头安和洗衣日》 蓬头安的生活也不总是那么美好，也有很多不开心的事情发生：比如莫名其妙地被洗丢了一颗鞋扣眼睛；比如被孩子们绑在风筝上最后挂到树枝上；比如被粉刷匠扔着玩儿时不小心掉进了油漆桶……可她一点儿也不介意，一直微笑着面对。天使一样的蓬头安，能把身边的所有坏事变成好事。 《蓬头安迪的来历》 一天，爸爸收到了一个包裹，打开后就看到了蓬头安迪。爸爸把和蓬头安分开了五十多年的蓬头安迪带回了家，让他住在娃娃屋。娃娃们都很欢迎蓬头安迪，大家一起开心地跳起了舞。蓬头安迪和蓬头安还回忆起了很久以前发生的故事。蓬头安迪和蓬头安一样，热情、聪明、善良，大家都很喜欢他。 《蓬头安迪的微笑》 蓬头安迪是个非常棒的小伙子。他教伙伴们一起拉太妃糖，送给路边的小朋友；他想尽办法，为法国娃娃治好了睁不开眼睛的“病”；他得到圣诞老爷爷的帮助，微笑重新回到脸上；他还陪小主人玛塞拉在雪地里做“天使”。蓬头安迪和蓬头安一样，热情、聪明、善良，大家都很喜欢他。 《蓬头安迪的新发现》 蓬头安迪是个非常棒的小伙子。他领着小伙伴们追复活节兔子；他带大家在新檐槽上玩耍；他让新朋友木马在屋子里带着大家奔跑；他和娃娃们趴在贝壳边，听贝壳讲自己的故事。蓬头安迪和蓬头安一样，热情、聪明、善良，大家都很喜欢他。
1.蓬头安的新姐妹 2.蓬头安营救菲多狗 3.蓬头安和洗衣日 4.蓬头安迪的来历 5.蓬头安迪的微笑 6.蓬头安迪的新发现
《儿童安全大百科》是一部专为小学生编写的安全百科全书，由中央电视台著名少儿节目主持人鞠萍主编，著名儿童安全教育专家、中国人民公安大学教授王大伟推荐。该书循着孩子们的生活足迹——家、学校、公园（动物园）、商场、运动场、路上、车（船、飞机）上、野外、网络，聚焦了140多个安全主题，以防患于未然为前提，以防止意外事故发生为目标，从家到学校，从室内到户外，从现实到网络、从天灾到人祸，最大程度地为孩子扫除了生活中的各种“地雷”，不仅让孩子认识到身边的各种危险因素，还指导孩子危险来临时如何保护自己。另外，该书还独树一帜地关注到儿童的心理安全教育，对于儿童在生活和学习中遇到的各种困扰和烦恼，进行了专业的解答和心理疏导，从而对儿童安全进行了全方位的关照。该书设计了“安全守则”“紧急自救”“特别提示”“知道多一点”“安全童谣”“给家长的话”等丰富的板块，内容贴近生活，加之形象的绘图和趣味化的语言，把安全教育变得生动有效。
《中国儿童百科全书·上学就看》由科学家、儿童教育专家、儿童科普作家、儿童图书编纂专家以及教师等倾情打造，近百人参与撰稿、审稿、摄影、设计，针对学龄初期儿童编纂的彩图版儿童百科全书。本书采用图说知识、图文双解的表现形式，对6～9岁儿童进行科学启蒙，帮助孩子快乐认知，迈好学习的第一步，让他们顺利地从非正规学习阶段过渡到正规学习阶段。
《中国儿童百科全书·上学就看》共有8册，设计了太空馆、地球村、植物园、动物园、科学宫、文体馆、世界公园、中国家园8个比较具象的“地名”，将相近的知识“装”进去，以引起小读者的阅读兴趣。小读者由卡通人物奇奇和妙妙引导，到这8个地方去“玩”，可以一边“参观游览”，一边了解到相关的各类知识，边玩边学，连玩带学。本书注重将自然知识和人文知识相互揉合，把对人格的塑造、对儿童品德的培养渗透到相关的知识内容中。
八年前，作者开始为女儿拍摄成长照片。本书从海量照片中精选百余张，记录了孩子在成长岁月里，与家中六只狗狗之间的温情故事。
有的狗狗看着孩子长大，有的狗狗是孩子看着它长大，有的狗狗已经离开……
多年相处，有欢笑，有热泪；有相聚的喜悦，有离别的伤怀；有成长的烦恼，有陪伴的温馨。本书对于小读者来说，既是生命的教育，又是情感的教育，满满都是爱，甚至包括有泪可落的忧伤。
小宝贝欧莉安收到了一只又柔软又可爱的河马毛绒玩具，她开心极了，连睡觉都不愿意跟小河马分开。欧莉安常常带着小河马一起玩，他们有时扮成王子和怪兽，有时一起乘坐飞机，环游世界，有时又成为海盗，寻找属于他们的宝藏。可是有一天，欧莉安突然发现，小河马再也不跟她玩了。欧莉安难过极了，不明白发生了什么事。她问了妈妈、爸爸、太阳、大橡树、月亮和星星，甚至是真的河马，可他们都没有办法。最后，欧莉安碰到一位老爷爷，老爷爷对她说，其实只要闭上眼，用心感受，发挥想象力，小河马又会回到她身边的。
孩子总是充满想象力，可以和心爱的毛绒玩具办家家酒，可以和好朋友一起玩海盗寻宝的游戏，可是当他长大了，他还愿意相信有宝藏和奇幻王国的存在吗？其实，只要我们相信着，然后闭上眼睛……想象力就会来到我们身边，为生活涂上绚丽的色彩。
兔子罗杰在沙滩上玩耍的时候给自己造出了一个朋友——沙熊，他随意给沙熊做出了一个矮胖的身体，一双小短腿，两只鹅卵石的眼睛和一个小洞洞嘴，和一只用野草胳膊。这幅身体可真不方便啊！一阵风吹过，沙熊冷得直发抖，它想躲到树林里去，但是它的小短腿没办法跑起来，只能一步步笨拙地挪动。当沙熊肚子饿了的时候，他的野草胳膊甚至没法儿帮它拔出一只胡萝卜。小小的洞洞嘴吃起东西来也很费劲儿，沙熊懊恼极了。就在这时沙熊听到了呼救声。原来是罗杰掉进了一个深深的地洞里。沙熊想要帮助罗杰，但是它的野草胳膊完全使不上劲儿，轻易的就被拽断了。最后沙熊选择牺牲了自己，也跳进了地洞，让罗杰踩着它的头顶跳出去，自己则化为了一堆沙子。
愧疚的罗杰重新用沙子堆出了一只最完美的沙熊，这次的沙熊有亮闪闪的眼睛，健壮的身躯，长长的胳膊，粗壮的腿，还有一个大大的嘴巴，正好适合吃掉一顿大熊的晚餐。两个好朋友一起去森林深处野餐去了。
全美畅销超过600万册！美国老师和家长的必选书！
孙莉莉——国内著名儿童教育专家，周晓音——碧桐书院幼儿园园长，鼎力推荐。
被称为“最懂孩子”的美国教育专家琼·贝利，从儿童心理出发，精心为孩子打造了这套“我要更出色”优秀行为自助养成书系。
本套系选取的29个主题，阐述了令家长最烦恼的29种儿童行为，这些行为有的是孩子自身的表现，有的是在与人交往中的表现。每册书都分步骤地对每种行为进行了解析，告诉孩子是什么，有什么影响，产生原因，如何解决。
本套书把每个孩子都定义为有能力的学习者，也是问题的解决者。孩子不在是被教育的客体，而是实现自我教育、自我成长的主体。而以往饱受说教者痛苦的家长，也可以在这套书中反思自己的教育方法，实现和孩子共同进步。
希望每个家长都能与孩子亲子共读，成为能够与孩子平等对话，共同成长的“民主型”家长！
本套书提倡的“优秀行为29天养成计划”，不是限制为连续的29天，而是希望一次能够深入阅读一本，彻底提升一种行为。要采用连续的阅读，还是间隔的阅读，要因人、因情况而异。
《小熊卡里》丛书分为《我要去上学》、《我要去集市》、《我爱魔法派对》、《我爱冬天的雪》4本。全书配图色彩明快亮丽，语言轻松浪漫。在充满童趣的故事中，蕴含着对成长、友爱、分享、友爱的引导与培养，让孩子在读故事的过程中学会爱、理解和包容。
《小熊卡里》的内容精彩有趣，仿佛是在讲孩子自己的故事，读来有如身临其境之感，从小熊身上折射出生活中的道理，同时也帮助家长对孩子进行情商引导教育。书中文字朗朗上口，图片生动传神，把这只小熊塑造得活灵活现，唤醒故事的生命。建议孩子在阅读时随着家长一起诵读，起到加深印象的作用。当孩子能够回答问题或者复述内容时，家长一定要有适当的鼓励与表扬，这样可以提高孩子的阅读兴趣，从小培养孩子的读书好习惯。
