妈妈的眼镜坏了一条腿儿，每次看书都要用一只手扶着眼镜。后来，艾迪用小螺丝刀帮妈妈修好了眼镜；莉莉最不喜欢洗澡，每次洗澡她都会大喊大叫表示抗议。后来，艾迪给莉莉制作了一艘小木船，这次莉莉爱上了洗澡。这些都归功于艾迪的工具箱——艾迪学会了制作和修理。
艾迪认识了向日葵的种子，艾迪知道了西兰花是如何发芽的，艾迪明白了蛞蝓在晚上会偷食植物……这都是因为艾迪从妈妈那里学到了如何种植。他和妹妹莉莉一起，参与了种子从播种到收获的整个过程，他们也播撒了汗水，收获了喜悦。
维特根斯坦说：“我的语言的尽头意味着我的世界的尽头。”
而童谣作为口头文学传统中的祖母绿，世代流传。
那带着颜色、声音、节奏、韵律的文字，始终像童年记忆一样召唤着我们。
童谣对孩子的成长和语言发展有何作用？
童谣创造了日常生活不一样的生活画面，它营造的世界有大量留白。让孩子驰骋想象力，天马行空地飞。
·童谣打破了日常规则， 给了儿童在想象中挑战规则的自由。
·我们知道，孩子们都喜欢游戏，而游戏是创造性的一个表现。
所以，孩子天生有戏耍语言的倾向，他们喜欢“胡闹”。这点需求，很多童谣都能满足 。
童谣的语调是多变的：
·跟爸爸一起可以快速念，它的调子是调皮的。
·跟奶奶一起可以和缓地唱，它的调子又是温暖的。
·跟小朋友们一起整齐地念时，它又有了清脆、欢快的调子。
尽早给孩子念童谣吧！
