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2009年6岁益智类绘本故事书

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保罗真的不是一个爱抱怨的孩子!当然有时候也会有一点点儿抱怨的,比如说和爸爸出去买东西的时候,穿拖靯的时候或者妈妈让他必须睡午觉的时候。

突然有一天,保罗的房间里来了一个小天使,他和保罗一样爱嘟嘟囔囔的,原来他是一个爱抱怨的小天使。

美丽好的日子就快来临:康妮要上小学了!但是在康妮成为真正的小学生、拿到盼望已久的糖果袋这前,还发生了一系列有趣的故事……

“你会游泳吗?”小灰兔问它的朋友小北极兔波儿。波儿鼓足勇气跳进了河水里,但不会游泳的它被呛了好几口水。幸运的是,它抓住了一块木板。抓住木板漂游的波儿认识了水獭,并在他的帮助下重新回到了岸上。

嘿!万圣节快乐!米奇和朋友们要去参加皮特的万圣节聚会。他们必须在月圆前赶到“不给糖,就倒霉”城堡,否则就无法进入城堡参加聚会。可是,高飞的盾突然不见了,皮特又设置了重重关卡。月亮马上就要圆啦!请你快在土豆的帮助下,帮妙妙屋的朋友们解决这个大大的难题吧!

离圣诞节还有六天了,小家伙赛娜缠着艾特为她和她的小朋友们举办一个圣诞晚会。他们准备礼物,画图片,小赛娜又有裙子了……最后,他们的圣诞派对是赛娜所想象的那样的吗?在他们的派对上会有圣诞老人和圣诞树吗?小家伙在派对上高兴地跳舞,大家还一起在派对上听故事……当圣诞晚会结束的时候,艾特和赛娜又说好了明年还会专门为她举办一场圣诞派对呢。

赛娜通过信件邀请好朋友安东尼来家里玩,接到安东尼的回信小赛娜又开心又紧张地打扮着:穿上漂亮的蓝毛衣,还有她的裙子。艾特也在紧张地准备接待小宾客了。后来,安东尼的妹妹克罗埃也开始和赛娜通信了,赛娜也邀请她来做客,还带回去了许多美丽的花束;后来,艾特和小赛娜接到了安东尼一家的邀请,艾特和赛娜可有的忙了——他们得好好准备、打扮一下……聚会结束时候,赛娜向艾特问起一个问题:“艾特,你还会喜欢我吗?”

赛娜和艾特准备修理修理天花板了,可是他们没有那么多的钱买材料了。他们得想出一个办法解决这个难题。最后,聪明的小赛娜想出了办法,她找出艾特以前的小提琴,还把在睡觉的艾特叫起来,让他拉小提琴……可是第二天,在街头,艾特和赛娜并没有赚到钱。这是为什么呢?原来是缺了小赛娜优美的歌声!最终,赛娜唱着歌,艾特拉着小提琴,他们赚了好多钱。可是,最后他们还是没能修理天花板,这里又有什么故事呢?

小赛娜的西蒙竟然不见了!和艾特去散步的时候,赛娜也不忘记将她心爱的布娃娃西蒙带着。可是,回来的时候西蒙却不见了,这可急坏了淘气的小家伙,她正生着闷气呢,她不高兴了,艾特便答应她第二天一定会把她的西蒙给找回来。糟糕的是,西蒙已经被人弄坏了扔在路边,艾特会怎么办呢?他可不忍心小家伙一直不开心,终于,聪明憨厚的艾特想出了一个好办法……

运用CD和电影故事书来享受迪士尼皮克斯惊险刺激的《飞屋环游记》吧。

附赠的CD里面有精彩的配音,将会激发各个年龄阶段的孩子来读这本彩绘故事书的兴趣,同时,你也可以跟随CD和随书附赠的英文版故事书感受双语阅读的乐趣哦。

一百只蜗牛一起去旅行,九十九只蜗牛乘坐着舒适的巴士,只有一只蜗牛仍旧不紧不慢地向前爬。最美的风景在哪里?到底谁能告诉我们呢,是乘坐巴士的九十九只蜗牛,还是那一只不紧不慢地向前爬的蜗牛?

羞涩、内向、不自信的丝维特喜爱画画,但她从来不敢把自己的画拿出来给人看。当她被当时已经闻名世界的毕加索选为模特时,她几乎不敢相信。丝维特身上非比寻常的美给了毕加索无限的灵感,他以丝维特为模特创作了大量作品。

而从小失去父亲的丝维特,也在毕加索身上感受到了深深的父爱。在毕加索的感染和引导下,丝维特走出了不自信的童年,也成长为了一位著名的艺术家。这个惊人的真实故事是由丝维特本人给劳伦斯·安荷特讲述的。

劳伦斯·安荷特以毕加索的作品为原型完成了本书的创作。谨以此书赞美世界上一些伟大的艺术家,以及有幸参与他们生活的孩子们。

当布朗宝贝站上舞台,正要高歌时,他突然大哭着:“我要找妈妈!”这么讽刺的故事和画面,亲子共读时一定会让你会心一笑,原来再怎么天才,布朗宝贝也不过是个要爸妈疼爱的孩子啊! 每个孩子都像布朗宝贝一样需要父母的参与和疼爱。孩子的童年只有一次,慢慢发掘他们的潜能和兴趣吧!图画书一面带给我们轻松的亲子共读时间,也让我们多思考,唯有疼爱和尊重,孩子才是幸福的!

“麦兜麦唛系列”是以小猪麦兜、麦唛为主角所创作的漫画故事书。丛书充童趣的散文、发人深思的小小说、既忧郁又乐观的小故事、简短深刻的小诗,还有憨朴简单的插图,成为香港最成功的图书品牌。
本书是“麦兜麦唛系列”中文简体版图书最新作品,在不拘一格,活泼多元的图文组合中,麦兜再次与读者分享爱的平凡与传奇,故事延续了“麦兜麦唛系列”温情而不滥情、童趣而不幼龄、机智而不圆滑的一贯风格,被置放于母爱、友爱、大爱、小爱的取景框中,憨直勤勉的麦兜,如同逃逸同现实框架的一个永恒例外,温煦,明亮。

国内第一套亲子互动表演话剧!

通过扮演各种童话角色培养孩子的艺术表现力!

适合亲子共读,亲子表演,多人分角色表演!

本书可以称作是图画书版本的《哈利波特》,书中具备了魔幻故事中所有必备的元素:会喷火的飞龙、勇敢的骑士、黑暗的城堡、会魔法的女巫和巫师、巨怪、不为人知的秘密、勇气和计谋。这正切合了成长中的孩子喜欢幻想的心理特点,读完这样的故事,孩子会觉得自己好像插上了勇气和想象的翅膀,化身成为书中的主人公。是很受孩子,尤其是男孩欢迎的一套作品。

在《山猫怎么办》之前,木村裕一还写了《摇摇晃晃的桥》这个故事。它们讲述的都是处于追赶与被追赶、吃与被吃关系的动物,一旦陷入共同的生命危急中,关系转变为相互合作,共谋脱险之策的故事。不过,细心体会,这丽个故事又有不同的蕴含。

在《摇摇晃晃的桥》里,在狐狸和兔子共同处于危机的关头,狐狸用尾巴缠住岸上的青草,让兔子从自己身上跳到了岸上。这时,兔子如果不去救助狐狸,狐狸必死无疑。正是因为兔子伸出援手,最后才有狐狸的那句话:“喂,兔子!我再也不抓你啦!”显然,狐狸和兔子之间建立了友情,故事是圆满的大团圆结局。

相比之下,《山猫怎么办》虽然有着与《摇摇晃晃的桥》十分相似的故事模式,但是很难说它也是大团圆的故事。山猫和田鼠掉进深洞,山猫打消在洞里吃掉田鼠的念头以后,就和田鼠一起讨论逃出地洞的办法。最小的田鼠出的第一个主意被山猫否定了,他们担心田鼠上去后逃掉:“那样的话,不就把我们一直留在洞早了吗!”山猫夫人出的第二个主意也遭到了田鼠们的否定:“不行。你们会等在洞外,把爬上去的我们一个一个吃掉的!”高个子田鼠出的第三个主意也有问题:“不行,这样做,小个子是可以逃走,可是我们俩一出去,不是被一个一个吃掉了吗!”就在这时,下起了大雨,洪水涌进地洞,山猫和田鼠都被冲上了地面,可是,他们并“没有察觉”已经获救,“在洞外,一直商量着从洞里上来的办法。

虽然故事结尾写道,“大家相处得十分和睦”,但是,山猫和田鼠之间并没有建立起《摇摇晃晃的桥》里的狐狸和兔子的那种友情。我这样讲,最大的依据是山猫和田鼠之间缺乏内心的交流和相互的信任。如前所述,前面三个主意被否定,是因为彼此都不能信任对方,山猫和田鼠后来来到地面上,需要“一直商量着从洞里上来的办法”,恐怕也是因为“一直”没有找到所有人都能感到安全的出洞方法,其前提还是对对方不能信任。没有信任,友情怎么能建立起来?“大家相处得十分和睦”,这只是在限定的情况下。一旦意识到已经身在洞外,山猫是否不再追吃田鼠,田鼠是否不再逃窜,还都是个疑问。有的日本读者认为,《山猫怎么办》和《摇摇晃晃的桥》一样,“都描写了强者和弱者一起陷入生命危险的绝境时,彼此间萌生的情感。”对此,我难以荀同。

与《摇摇晃晃的桥》不同, 《山猫怎么办》留下了一个还没有解决的问题让读者思考:一旦离开险境,“山猫”们、“田鼠”们将会“怎么办”甲这也是这个故事的有趣之处和魅力所在。

作为图画书,高畠纯的设计和绘画给作品增色不少。与《摇摇晃晃的桥》在水平方向展开故事不同,纵长而且纵向开本的《山猫怎么办》是在垂直方向展开情节,给人耳目一新之感。把体型所占面积大的山猫画成湖蓝色和橘黄色,也是大胆而巧妙的设定。一方面,这两种颜色与地洞的黑色形成鲜明的反差,达到了突出形象的效果;另一方面,湖蓝色与橘黄色作为对比色,则使画面的色彩形成调和,不至于产生视觉疲劳。画家在细节上也用心良苦,比如,在表现想象中的情景时,就用羽化手法与现实情景的画面区分开来。当然,值得称道的还有山猫和田鼠那些生动、滑稽的表情,它们与故事情节一起使幽默感油然而生。

每册包括三个小故事,通过故事学习让孩子养成礼貌、卫生、健康、美德、习惯、安全等良好品德,画面精美,语言简洁,非常适合低幼宝宝阅读。

礼貌(礼貌教育)

锻炼(健康教育)

道歉(美德教育)

刷牙(卫生教育)

搭积木(习惯培养)

妈妈不在家(安全教育)

我得说我第一眼就喜欢凯。凯身上有我多么熟悉的气味啊!

我还得承认,作为一位母亲,这巨大欢喜之中所包含着的忧心忡忡:你去看凯那些扣错扣眼的外套,凯头上碰的大包,凯飞奔时摔在地板上的愁眉苦脸,我相信这对每个母亲来说部是再熟悉不过的场景。这时候呢,大人们往往会不由自主地皱起肩头,他们叹患着,似乎完全听不见一个孩子最简单而天真的理由——

你说,为什么总有一些家伙存心跟凯捣乱呢?比如马路上突然长出来的“幸灾乐祸的小石头”,比如故意藏到夹克里面的袖子,再比如冬天要穿的一大堆的衣服、围巾、长筒袜子和牛仔裤什么的,更别提“会闪电般地跳起来”的牛奶杯子和小熊卡考等等,它们简直是凯的对手哪!它们是不是专门联合起来和凯做对呢?这么不怀好意又活灵活现……

说实在的,面对这些混乱,谁又认真注意过孩子凯呢?尽管,不用说谁部看得出,凯真是一个健康可爱、生气勃勃的小家伙呢!仅凭这一点,凯的母亲就该感谢上帝的赐予了。可为什么,我们常常对于值得感恩的一切充满了世俗的怨怅呢?为什么,我们总忍不住一遍遍对孩子抱怨“你就不能小心一点吗?”为什么,在我们眼里,自己的孩子似乎总是比别的孩子笨呢?甚至于,为什么一个健康活泼的男孩在他母亲眼里,有时候还比不过一本不小心就翻破的小书,或者是一只不起眼的、被打翻的杯子呢?

或许,换一种立场我们会说,母亲们的拖怨其实包含了她们对于孩子的深切的爱和期待。可是,我们是否意识到,这种爱和期待的表达方式是多么消极!大人们的焦虑和叹息对于孩子来说,与其说是一种不够公正的评价,还不如说是对于一颗小小的自尊心的伤害。当孩子从成人的目光中接受了这种怀疑,就会像凯那样似懂非懂地重复着大人们的评价:“我太笨了。我老是做错事。妈妈说我很烦人。……”

这真让人感到遗憾和心疼。

每个孩子总是在不断尝试中长大的。他们的生理系统尚未发育完善,有时候由于小肌肉群还不能控制自如,小孩子常常会在翻书的日寸候撕破它们,会在喝牛奶的时候碰洒到地板上,这部很正常。重要的是,这时候孩子最需要的是来自他人、尤其是父母的安慰和鼓励。来自成人的耐心、肯定和抚慰,会在心理上帮助孩子克服沮丧与怯懦,建立再次尝试的信心。常常就是这样,孩子们的突飞猛进似乎就在一瞬阍降临。就像凯一样,当他在大灰猫的鼓励下发现并重新树立了信心,他神奇地做好了一切:“这天晚上.杯子不跳了。图画书也很安静。”

是啊,凯拥有他的大灰猫,真值得庆幸。大灰猫及时出现在凯的身边,用它的赞扬纠正了凯对于自己的判断。大灰猫真有那么神奇吗?相比大人们消极的抱怨,它只不过是用一种耐心积极的方式完成了爱和期待的表达,其实就这么简单。大灰猫看到了孩子眼里的世界,它更懂得安抚和鼓励的巨大推动力。而我们也该庆幸自己拥有一本这样完美的图画书了。

有趣的是,如果你认真读一读最后一页中本书作者与绘者的自我介绍,你是否能从那里依稀发现“凯”小时候的影子呢?他们现在自信地写着、画着,微笑地看着自己笔下的凯。真好!我是说,当合上这本可爱的小书时,我也情不自禁地对正在搭积木的儿子说:“嗨,凯能行,你也能行哦!”