“莎拉公主”是曾风靡全球的唯美经典形象，她外表纯真可爱，内心勇敢善良，像公主一样聪明自信、乖巧漂亮。“莎拉公主”小说系列目前出版的故事是：1《曾祖母的来信》、2《温暖的龙卷风》、3《谁是小偷》、4《老师的秘密》、5《爸爸失踪了》、6《意外的奖章》。
“莎拉公主”系列丛书中娓娓道来的那些发生在小镇湖城的故事，跌宕起伏，时有悬念和转折，鲜活呈现出一个可爱小女孩的生活细节，她对家人和朋友的相互依恋，她与动物和自然间的深情厚谊，都让人在当下这个浮躁的年代，深感宁静与温暖。这个形象不仅能深深吸引儿童和家长的喜爱，令儿童产生成长的共鸣，更是给家长以教育的启发意义，同时，这个洋气、可爱的小姑娘还曾获得过世界各国白领阶层及年轻女性的青睐，成为她们乐于收藏的形象，可借以怀旧，追忆自己的纯真年华。
在《山猫怎么办》之前，木村裕一还写了《摇摇晃晃的桥》这个故事。它们讲述的都是处于追赶与被追赶、吃与被吃关系的动物，一旦陷入共同的生命危急中，关系转变为相互合作，共谋脱险之策的故事。不过，细心体会，这丽个故事又有不同的蕴含。
在《摇摇晃晃的桥》里，在狐狸和兔子共同处于危机的关头，狐狸用尾巴缠住岸上的青草，让兔子从自己身上跳到了岸上。这时，兔子如果不去救助狐狸，狐狸必死无疑。正是因为兔子伸出援手，最后才有狐狸的那句话：“喂，兔子！我再也不抓你啦！”显然，狐狸和兔子之间建立了友情，故事是圆满的大团圆结局。
相比之下，《山猫怎么办》虽然有着与《摇摇晃晃的桥》十分相似的故事模式，但是很难说它也是大团圆的故事。山猫和田鼠掉进深洞，山猫打消在洞里吃掉田鼠的念头以后，就和田鼠一起讨论逃出地洞的办法。最小的田鼠出的第一个主意被山猫否定了，他们担心田鼠上去后逃掉：“那样的话，不就把我们一直留在洞早了吗！”山猫夫人出的第二个主意也遭到了田鼠们的否定：“不行。你们会等在洞外，把爬上去的我们一个一个吃掉的！”高个子田鼠出的第三个主意也有问题：“不行，这样做，小个子是可以逃走，可是我们俩一出去，不是被一个一个吃掉了吗！”就在这时，下起了大雨，洪水涌进地洞，山猫和田鼠都被冲上了地面，可是，他们并“没有察觉”已经获救，“在洞外，一直商量着从洞里上来的办法。
虽然故事结尾写道，“大家相处得十分和睦”，但是，山猫和田鼠之间并没有建立起《摇摇晃晃的桥》里的狐狸和兔子的那种友情。我这样讲，最大的依据是山猫和田鼠之间缺乏内心的交流和相互的信任。如前所述，前面三个主意被否定，是因为彼此都不能信任对方，山猫和田鼠后来来到地面上，需要“一直商量着从洞里上来的办法”，恐怕也是因为“一直”没有找到所有人都能感到安全的出洞方法，其前提还是对对方不能信任。没有信任，友情怎么能建立起来？“大家相处得十分和睦”，这只是在限定的情况下。一旦意识到已经身在洞外，山猫是否不再追吃田鼠，田鼠是否不再逃窜，还都是个疑问。有的日本读者认为，《山猫怎么办》和《摇摇晃晃的桥》一样，“都描写了强者和弱者一起陷入生命危险的绝境时，彼此间萌生的情感。”对此，我难以荀同。
与《摇摇晃晃的桥》不同， 《山猫怎么办》留下了一个还没有解决的问题让读者思考：一旦离开险境，“山猫”们、“田鼠”们将会“怎么办”甲这也是这个故事的有趣之处和魅力所在。
作为图画书，高畠纯的设计和绘画给作品增色不少。与《摇摇晃晃的桥》在水平方向展开故事不同，纵长而且纵向开本的《山猫怎么办》是在垂直方向展开情节，给人耳目一新之感。把体型所占面积大的山猫画成湖蓝色和橘黄色，也是大胆而巧妙的设定。一方面，这两种颜色与地洞的黑色形成鲜明的反差，达到了突出形象的效果；另一方面，湖蓝色与橘黄色作为对比色，则使画面的色彩形成调和，不至于产生视觉疲劳。画家在细节上也用心良苦，比如，在表现想象中的情景时，就用羽化手法与现实情景的画面区分开来。当然，值得称道的还有山猫和田鼠那些生动、滑稽的表情，它们与故事情节一起使幽默感油然而生。
一个人是决不可以坐着不干事儿的，要不连苍蝇也看不起你。
小顽童就是这样开始寻问生命的意义的。
并不是每一个人都可以合乎道理地回答，每一个人的回答可能都会缺憾，可是每一个人在告诉你他对生活和生命的理解时，你实际上已经爱到了启发，知道了人终究是不能老坐在沙发上打发和等候的。人要迈开双腿，人要行动着度过，人就有了自己的生命意义了。
一个绒布熊的确难有特别大的业绩，它只能和一个贫穷的小姑娘相遇，这也算不得轰轰烈烈，可是生命因此就有了值得叙述的内容。
所以，你看，开始懵懵懂懂的小顽童，后来不是精神抖擞了吗？
其实，当苍蝇又飞来的时候，小顽童真不该火气大大的，把它打落在地。因为无论怎么说，这只不讨人喜欢的苍蝇，是提醒它开始思考的老师呢！
记住这个哲学：哪怕是木屑和塑料做的，有了生活的方向，也就有了生命的意义。
孩子是父母最宝贵的财富，孩子的成长是最值得父母关注和骄傲的事情。“幸福村”是每个孩子的乐园，在这里他们能自由自在的嬉戏玩耍，在快乐与新奇中收获知识与乐趣。这里是宝宝们开心的乐土，是父母们放心的家园。
寓教于乐，寓学于乐。这套引自比利时的《幸福村的神奇魔法乐园》针对三岁以上宝宝的认知经验和智力发育特点，设计内容丰富、形式有趣的贴纸游戏，让孩子在手脑并用的过程中，得到思考能力、探索能力和创造能力的有效训练，使左右脑得到均衡发展。
从小开始手、脑配合的锻炼能够刺激宝宝们的思考，也更加使宝宝们开始拥有到成就感和求知欲。本书中包含对了各种关于数字、物体、听力，以及推理和探索的游戏内容。激发孩子对周围世界的好奇心，鼓励宝宝们学会细致观察，合理假设、勇敢实践。
它将全方位培养和促进宝宝们的思考能力、观察能力和创造能力。书中安排了大量巧妙、独特、有趣的游戏。4页彩色精美的贴纸，能够帮助宝宝通过反复撕贴，来激发游戏兴趣和学习欲望。也通过手腕和手指的配合运动，以及听力、视觉的搭配刺激，来使您的宝宝变得更加心灵手巧、耳聪脑明。 让宝宝从这里开始，体验动手乐趣，品尝成功喜悦！
每册包括三个小故事，通过故事学习让孩子养成礼貌、卫生、健康、美德、习惯、安全等良好品德，画面精美，语言简洁，非常适合低幼宝宝阅读。
礼貌（礼貌教育）
锻炼（健康教育）
道歉（美德教育）
刷牙（卫生教育）
搭积木（习惯培养）
妈妈不在家（安全教育）
唠叨老妈碰到精灵小女的成长教育问题，母女常常是水火不容，争执不下。到底小女聪明，还是老妈厉害?中国著名漫画家苏凝老师的当代素质教育漫画力作《母女过招》给你解答。
母女过招，招招见仁，招招见智。开心大笑中老妈懂得了独断专行不是教育的有效方式；女儿感到了唠唠叨叨中蕴涵的都是深厚的母爱。
亲子共读《母女过招》，素质教育轻松搞定。
这是一套从意大利引进的“快乐阶梯阅读”图书，故事内容快乐幽默，图画优美，图画和文字的比例根据年龄和阅读能力递进，共分为5个阅读阶梯，分别是：2-4岁；3-5岁；4-6岁；5-7岁；7岁以上。给孩子读这样的图画书，有利于培养儿童持续的阅读兴趣和扎实的阅读能力。
年龄越小，图画内容越是丰富，文字越少，故事也越简单。随着年龄段的递增，图画内容减少，文字量加大，故事难度加大。
“分界阅读”是目前国际先进的儿童阅读理念，这套书的阶梯划分就是本着“分界阅读”的理念来进行，有利于孩子养成好的阅读习惯。
《北斗潜能开发双语绘本》是一套富有想象力、充满日常生活认知与品德教育的精美故事绘本，共有7册，一书一主题，蕴含深刻哲理。不仅绘图精美，故事生动，还带给孩子丰富的自然科学知识，并能培养孩子勇敢、积极、坚毅、创新、诚信、踏实的优秀品质。让孩子从小拥有过人的智慧与判断力，激发孩子无限的想象空间。
《北斗潜能开发双语绘本：小种子长成一棵大树啰（感悟生命的成长）》是丛书之《小种子长成一棵大树啰（感悟生命的成长）》。故事中的小种子有了泥土的覆盖，它便有了能够发芽扎根的条件，通过根部、枝叶吸收阳光和水，逐日逐月逐年终于长成了一棵大树。孩子也需要体贴与照顾、爱与关怀、尝试与学习来成就他的成长。
这是一套从韩国引进的帮助儿童挖掘潜能、发挥特长、规划人生并最终获得幸福的绘本，由韩国儿童教育学、儿童心理学和职业规划方面的资深专家和最优秀的插画师共同打造。它按照儿童的兴趣和特长分类，为喜欢大自然、艺术、科学、经营、交往、展示、乐于助人的不同孩子设计了相应的职业故事。每本书都包括图画故事、成功职业人士介绍和采访、儿童潜能开发三方面内容。
“图画故事”部分简单生动、富有童趣，自然而然地在精致的画面和有趣的故事中阐释了每一种职业所具备的特点，说明了什么样的人适合从事什么样的职业，让小朋友们看完故事后对符合自己特点的职业产生浓厚的兴趣。
“成功职业人士介绍和采访”部分细致地描述了每一种职业的各种细节，包括中国各行业杰出人士的介绍和韩国成功职业人士的采访。
“儿童潜能开发”部分依据多元智能理论，详细分析了实现各种职业理想所需要具备的素质，告诉家长如何从孩子生活的各种细节发现孩子的兴趣和潜能，从而顺应孩子的天性，开发孩子的天赋，帮助孩子规划人生方向，发挥特长和优势，为未来的幸福生活奠定坚实的基础。
我得说我第一眼就喜欢凯。凯身上有我多么熟悉的气味啊！
我还得承认，作为一位母亲，这巨大欢喜之中所包含着的忧心忡忡：你去看凯那些扣错扣眼的外套，凯头上碰的大包，凯飞奔时摔在地板上的愁眉苦脸，我相信这对每个母亲来说部是再熟悉不过的场景。这时候呢，大人们往往会不由自主地皱起肩头，他们叹患着，似乎完全听不见一个孩子最简单而天真的理由——
你说，为什么总有一些家伙存心跟凯捣乱呢？比如马路上突然长出来的“幸灾乐祸的小石头”，比如故意藏到夹克里面的袖子，再比如冬天要穿的一大堆的衣服、围巾、长筒袜子和牛仔裤什么的，更别提“会闪电般地跳起来”的牛奶杯子和小熊卡考等等，它们简直是凯的对手哪！它们是不是专门联合起来和凯做对呢？这么不怀好意又活灵活现……
说实在的，面对这些混乱，谁又认真注意过孩子凯呢？尽管，不用说谁部看得出，凯真是一个健康可爱、生气勃勃的小家伙呢！仅凭这一点，凯的母亲就该感谢上帝的赐予了。可为什么，我们常常对于值得感恩的一切充满了世俗的怨怅呢？为什么，我们总忍不住一遍遍对孩子抱怨“你就不能小心一点吗？”为什么，在我们眼里，自己的孩子似乎总是比别的孩子笨呢？甚至于，为什么一个健康活泼的男孩在他母亲眼里，有时候还比不过一本不小心就翻破的小书，或者是一只不起眼的、被打翻的杯子呢？
或许，换一种立场我们会说，母亲们的拖怨其实包含了她们对于孩子的深切的爱和期待。可是，我们是否意识到，这种爱和期待的表达方式是多么消极！大人们的焦虑和叹息对于孩子来说，与其说是一种不够公正的评价，还不如说是对于一颗小小的自尊心的伤害。当孩子从成人的目光中接受了这种怀疑，就会像凯那样似懂非懂地重复着大人们的评价：“我太笨了。我老是做错事。妈妈说我很烦人。……”
这真让人感到遗憾和心疼。
每个孩子总是在不断尝试中长大的。他们的生理系统尚未发育完善，有时候由于小肌肉群还不能控制自如，小孩子常常会在翻书的日寸候撕破它们，会在喝牛奶的时候碰洒到地板上，这部很正常。重要的是，这时候孩子最需要的是来自他人、尤其是父母的安慰和鼓励。来自成人的耐心、肯定和抚慰，会在心理上帮助孩子克服沮丧与怯懦，建立再次尝试的信心。常常就是这样，孩子们的突飞猛进似乎就在一瞬阍降临。就像凯一样，当他在大灰猫的鼓励下发现并重新树立了信心，他神奇地做好了一切：“这天晚上．杯子不跳了。图画书也很安静。”
是啊，凯拥有他的大灰猫，真值得庆幸。大灰猫及时出现在凯的身边，用它的赞扬纠正了凯对于自己的判断。大灰猫真有那么神奇吗？相比大人们消极的抱怨，它只不过是用一种耐心积极的方式完成了爱和期待的表达，其实就这么简单。大灰猫看到了孩子眼里的世界，它更懂得安抚和鼓励的巨大推动力。而我们也该庆幸自己拥有一本这样完美的图画书了。
有趣的是，如果你认真读一读最后一页中本书作者与绘者的自我介绍，你是否能从那里依稀发现“凯”小时候的影子呢？他们现在自信地写着、画着，微笑地看着自己笔下的凯。真好！我是说，当合上这本可爱的小书时，我也情不自禁地对正在搭积木的儿子说：“嗨，凯能行，你也能行哦！”
《时间小管家训练宝典》是一套新颖有趣、图文并茂的时间管理训练丛书，主要针对3-7岁的儿童。作者在一个个充满奇思妙想的小故事中融入了丰富多彩的科学文化知识，通过循序渐进的情景训练模式，引导孩子树立目标意识、掌握各种时间管理的原则，从而让他们拥有良好的时间观念与快捷的做事效率。
《时间小管家训练宝典》将在孩子心底种下一颗懂得寻求目标与分辨轻重缓急的种子，一旦时机成熟，这颗种子就会破土发芽、茁壮成长，成为孩子最优秀的素质之一。
