《会说晚安的故事》包含三则小故事：《温尼想换个地方睡觉》、《温尼和100只大灰狼》和《今天晚上谁来哄我睡觉？》。
小兔温尼很孤单，想找个伙伴一起睡觉，伙伴们都热情地接纳了他，可是他最后还是回到了自己的家里才能睡着，因为那里没有松鼠的咔嘣声，没有臭鼬的怪味儿，没有刺猬的刺，没有熊的呼噜声……
第二个故事里，温尼睡觉时突然发现有一百只大灰狼在追他，受到惊吓的温尼和他的兄弟姐妹辗转难眠，勇敢的兔妈妈凭借一把扫帚解决了孩子们的问题。
在《今天晚上谁来哄我睡觉？》里，小羊雷尼想睡觉，可是找不到妈妈，其他各种动物妈妈都用自己的方式来哄他睡觉……最后，还是雷尼的妈妈让他睡着了，只有自己的妈妈才最了解他的需要和习惯。
三则故事从不同角度，在亲子共读时候带来幽默，同时，让我们看到，亲子之间的情感，是孩子获得安全感和适应性的来源
“莎拉公主”是曾风靡全球的唯美经典形象，她外表纯真可爱，内心勇敢善良，像公主一样聪明自信、乖巧漂亮。“莎拉公主”小说系列目前出版的故事是：1《曾祖母的来信》、2《温暖的龙卷风》、3《谁是小偷》、4《老师的秘密》、5《爸爸失踪了》、6《意外的奖章》。
“莎拉公主”系列丛书中娓娓道来的那些发生在小镇湖城的故事，跌宕起伏，时有悬念和转折，鲜活呈现出一个可爱小女孩的生活细节，她对家人和朋友的相互依恋，她与动物和自然间的深情厚谊，都让人在当下这个浮躁的年代，深感宁静与温暖。这个形象不仅能深深吸引儿童和家长的喜爱，令儿童产生成长的共鸣，更是给家长以教育的启发意义，同时，这个洋气、可爱的小姑娘还曾获得过世界各国白领阶层及年轻女性的青睐，成为她们乐于收藏的形象，可借以怀旧，追忆自己的纯真年华。
在《山猫怎么办》之前，木村裕一还写了《摇摇晃晃的桥》这个故事。它们讲述的都是处于追赶与被追赶、吃与被吃关系的动物，一旦陷入共同的生命危急中，关系转变为相互合作，共谋脱险之策的故事。不过，细心体会，这丽个故事又有不同的蕴含。
在《摇摇晃晃的桥》里，在狐狸和兔子共同处于危机的关头，狐狸用尾巴缠住岸上的青草，让兔子从自己身上跳到了岸上。这时，兔子如果不去救助狐狸，狐狸必死无疑。正是因为兔子伸出援手，最后才有狐狸的那句话：“喂，兔子！我再也不抓你啦！”显然，狐狸和兔子之间建立了友情，故事是圆满的大团圆结局。
相比之下，《山猫怎么办》虽然有着与《摇摇晃晃的桥》十分相似的故事模式，但是很难说它也是大团圆的故事。山猫和田鼠掉进深洞，山猫打消在洞里吃掉田鼠的念头以后，就和田鼠一起讨论逃出地洞的办法。最小的田鼠出的第一个主意被山猫否定了，他们担心田鼠上去后逃掉：“那样的话，不就把我们一直留在洞早了吗！”山猫夫人出的第二个主意也遭到了田鼠们的否定：“不行。你们会等在洞外，把爬上去的我们一个一个吃掉的！”高个子田鼠出的第三个主意也有问题：“不行，这样做，小个子是可以逃走，可是我们俩一出去，不是被一个一个吃掉了吗！”就在这时，下起了大雨，洪水涌进地洞，山猫和田鼠都被冲上了地面，可是，他们并“没有察觉”已经获救，“在洞外，一直商量着从洞里上来的办法。
虽然故事结尾写道，“大家相处得十分和睦”，但是，山猫和田鼠之间并没有建立起《摇摇晃晃的桥》里的狐狸和兔子的那种友情。我这样讲，最大的依据是山猫和田鼠之间缺乏内心的交流和相互的信任。如前所述，前面三个主意被否定，是因为彼此都不能信任对方，山猫和田鼠后来来到地面上，需要“一直商量着从洞里上来的办法”，恐怕也是因为“一直”没有找到所有人都能感到安全的出洞方法，其前提还是对对方不能信任。没有信任，友情怎么能建立起来？“大家相处得十分和睦”，这只是在限定的情况下。一旦意识到已经身在洞外，山猫是否不再追吃田鼠，田鼠是否不再逃窜，还都是个疑问。有的日本读者认为，《山猫怎么办》和《摇摇晃晃的桥》一样，“都描写了强者和弱者一起陷入生命危险的绝境时，彼此间萌生的情感。”对此，我难以荀同。
与《摇摇晃晃的桥》不同， 《山猫怎么办》留下了一个还没有解决的问题让读者思考：一旦离开险境，“山猫”们、“田鼠”们将会“怎么办”甲这也是这个故事的有趣之处和魅力所在。
作为图画书，高畠纯的设计和绘画给作品增色不少。与《摇摇晃晃的桥》在水平方向展开故事不同，纵长而且纵向开本的《山猫怎么办》是在垂直方向展开情节，给人耳目一新之感。把体型所占面积大的山猫画成湖蓝色和橘黄色，也是大胆而巧妙的设定。一方面，这两种颜色与地洞的黑色形成鲜明的反差，达到了突出形象的效果；另一方面，湖蓝色与橘黄色作为对比色，则使画面的色彩形成调和，不至于产生视觉疲劳。画家在细节上也用心良苦，比如，在表现想象中的情景时，就用羽化手法与现实情景的画面区分开来。当然，值得称道的还有山猫和田鼠那些生动、滑稽的表情，它们与故事情节一起使幽默感油然而生。
一个人是决不可以坐着不干事儿的，要不连苍蝇也看不起你。
小顽童就是这样开始寻问生命的意义的。
并不是每一个人都可以合乎道理地回答，每一个人的回答可能都会缺憾，可是每一个人在告诉你他对生活和生命的理解时，你实际上已经爱到了启发，知道了人终究是不能老坐在沙发上打发和等候的。人要迈开双腿，人要行动着度过，人就有了自己的生命意义了。
一个绒布熊的确难有特别大的业绩，它只能和一个贫穷的小姑娘相遇，这也算不得轰轰烈烈，可是生命因此就有了值得叙述的内容。
所以，你看，开始懵懵懂懂的小顽童，后来不是精神抖擞了吗？
其实，当苍蝇又飞来的时候，小顽童真不该火气大大的，把它打落在地。因为无论怎么说，这只不讨人喜欢的苍蝇，是提醒它开始思考的老师呢！
记住这个哲学：哪怕是木屑和塑料做的，有了生活的方向，也就有了生命的意义。
孩子是父母最宝贵的财富，孩子的成长是最值得父母关注和骄傲的事情。“幸福村”是每个孩子的乐园，在这里他们能自由自在的嬉戏玩耍，在快乐与新奇中收获知识与乐趣。这里是宝宝们开心的乐土，是父母们放心的家园。
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每册包括三个小故事，通过故事学习让孩子养成礼貌、卫生、健康、美德、习惯、安全等良好品德，画面精美，语言简洁，非常适合低幼宝宝阅读。
礼貌（礼貌教育）
锻炼（健康教育）
道歉（美德教育）
刷牙（卫生教育）
搭积木（习惯培养）
妈妈不在家（安全教育）
唠叨老妈碰到精灵小女的成长教育问题，母女常常是水火不容，争执不下。到底小女聪明，还是老妈厉害?中国著名漫画家苏凝老师的当代素质教育漫画力作《母女过招》给你解答。
母女过招，招招见仁，招招见智。开心大笑中老妈懂得了独断专行不是教育的有效方式；女儿感到了唠唠叨叨中蕴涵的都是深厚的母爱。
亲子共读《母女过招》，素质教育轻松搞定。
这是一套从意大利引进的“快乐阶梯阅读”图书，故事内容快乐幽默，图画优美，图画和文字的比例根据年龄和阅读能力递进，共分为5个阅读阶梯，分别是：2-4岁；3-5岁；4-6岁；5-7岁；7岁以上。给孩子读这样的图画书，有利于培养儿童持续的阅读兴趣和扎实的阅读能力。
年龄越小，图画内容越是丰富，文字越少，故事也越简单。随着年龄段的递增，图画内容减少，文字量加大，故事难度加大。
“分界阅读”是目前国际先进的儿童阅读理念，这套书的阶梯划分就是本着“分界阅读”的理念来进行，有利于孩子养成好的阅读习惯。
