《葡萄》能够十分传神地以语言和绘画，描写出小狐狸可爱的天真性格，一个重要的原因在于，作者站在幼儿的立场，抓住了幼儿的逻辑。如果说，种葡萄要有爱，这还不是只有幼儿才会有的想法，那么，请教猪妈妈等人，通过忍住嘴馋而理解“爱是恒久忍耐”，恐怕就是幼儿特有的心思和理解事物的方式了。
儿童文学的幽默与儿童的心理和生活密切相关，但是，幽默不是纯然客观地来自于儿童的生活，而是包含着作家的审美发现和审美创造。在《葡萄》这一幽默的故事里，我感到幽默一方面是来自幼儿特有的天真，另一方面则来自作者的心性。我似乎在语言和绘画所共同完成的故事叙述的背后，看见作者自己也在微笑。她是有意把“爱”这一高尚又严肃的事物，与“吃”这一看起来既不高尚又不严肃的事物嫁接在一起，从而营造出幽默效果的。没有紧紧绷着的思想，没有过剩的情感，是这部作品的令人称道之处。
真正的幽默往往有严肃的东西蕴含其中。如果我们承认小狐狸的追求“吃”的生活也是生活的话，我们就应该为执著追求梦想、努力求得实现的小狐狸的天真所感动。就算我们大人看不出这些，小孩子却能心领神会。也许习惯于一般文学阅读的成人会觉得这个故事太“小”，但是如果站在儿童的立场，这个故事其实大有深意。表面看来，整个故事表现了小狐狸对“吃”的执著，但是，作者对于小狐狸为实现“吃”这一理想所采取的行动、所付诸的努力的描写，却使作品超越了“吃”的次元，进入了精神生活的境界。
在这讲究题材创新的潮流中，作者却选择了读者耳熟能详的“父子骑驴”的故事来演绎，从传统文化中展现出新意，蕴藏着作者的匠心独具。
父子在进城途中所遇到的路人，分别由中国文学著作里的角色来扮演，并根据各自的特点表达出对父子“骑驴”的态度。这对具有相同文化背景的读者而言，可以轻松地理解书中“画中话”的个中含义和幽默感，读来更是兴趣盎然。
《进城》的黑白手法也有别于中国传统的水墨，作者不求墨色的变化，只更单纯地以平涂的方式来施色，形成类似黑色剪纸或皮影戏的效果，不过也因为这样的方式，图像更显清晰利落。另外，作者也注重角色的动感活泼，构图与取景角度也极富变化，使图像更富现代感。
《蒙施爷爷讲故事 第四辑》共包括五部的故事作品！
《么么，么么，么么》
5岁的小女孩罗宾在玩耍的时候捡到了一个小宝宝。这小宝宝只会“么么，么么，么么”地哼唧，罗宾完全拿他没办法。于是，罗宾抱起这个小宝宝来到街上，到处询问有没有人想把他抱走……
《我要尿尿！》
安德鲁和他的父母要去爷爷奶奶家玩。走之前，爸爸妈妈一再询问他要不要上厕所，倔强的安德鲁打定主意就是不去。结果在半路上，麻烦来了……“我要尿尿！”
《米莉森特和风的故事》
住在山顶上的米莉森特很寂寞，因为没有朋友可以陪她玩。山上的风喜欢上了米莉森特，主动和他说话，还和她成了好朋友。米莉森特和风几乎形影不离。就算下山，米莉森特也能受到风的保护……
★《安吉拉开飞机》
孩子们都是按钮爱好者！安吉拉跟着爸爸进了机场，一转眼爸爸不见了，于是她走进了飞机里找爸爸，于是她按下了驾驶舱里的按钮。“没关系，就是按一个按钮，那就按一下好了。”于是，一个、两个、三个、四个，谁能想到，这一连串的按下去，飞机就起飞了……★《五彩斑斓的布里吉特》
有多少孩子会往自己的身上画画？全部！布里吉特是个“小艺术家”，将一切都当做自己创作的材质，于是布里吉特请妈妈买了五百支霹雳宇宙无敌死都洗不掉褪不去的永久牌彩色荧光笔，她将自己全身画成了彩虹，煞是好看。可是洗不掉呀？这下该怎么向妈妈交代呢？★《斯蒂芬妮的马尾辫》
有一天，斯蒂芬妮让妈妈帮她扎一个独一无二的马尾辫，来到学校后，所有的孩子都笑话她的马尾辫太丑了，但是第二天却发现所有的女孩子都扎上马尾辫……第三天，斯蒂芬妮换了发型，同样的评论，第四天大家却又是同样的模仿……直到第八天，斯蒂芬妮忍无可忍，大声的宣布“明天来的时候，我……我要剃光头！”于是到了第九天……★《吵闹的一夜》
莫蒂默是个小歌星，喜欢在夜晚的床上展示自己的歌喉。这一行为惹来了家里所有人的指责，最后把警察也惊动了，却无济于事。无奈之下，家人将矛头指向了警察，在楼下的相互指责中，莫蒂默等了好久也不见人，于是就睡着了……★《外套大混战》
妈妈强迫托马斯穿上了一件他不喜欢的新衣服，到了学校，好不容易脱下了，却又要被老师逼着穿上，托马斯的回答总是大声地拖长声音说：“不！！！”反抗无效，但是接下来的故事让孩子们出了一口恶气……什么才是好衣服？能带了欢乐的才是喜欢的！★《最棒的展示品》
本杰明打算将自己的小妹妹在展示讲述课上作为最好的宝贝儿隆重的介绍给同学和老师，谁知道，小妹妹的哭声却惊动了整个学校。老师摇不得，校长凶不得，医生吓不得，只有一个人能够安抚小妹妹，是谁呢？本杰明之后又会带什么展示品呢？
1、《斯蒂芬妮的马尾辫》
2、《安吉拉开飞机》
3、《吵闹的一夜》
4、《吵闹的一夜》
5、《最棒的展示品》
6、《五彩斑斓的布里吉特》
系列介绍：
“攀登英语阅读系列”包括“关键阅读技能训练” 和“分级阅读”两个部分。
“关键阅读技能训练”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母组合”两辑，主要训练孩子将英语字母或字母组合的形和音准确对应的拼读能力。不管孩子是刚刚开始进行英语学习，还是已经有了一定的英语基础，进行关键阅读技能的训练，都可以帮助孩子达到事半功倍的学习效果。
“分级阅读”共包括六个级别的阅读资源，覆盖了国家《英语课程标准》要求掌握的主要词汇、句式和语法点，能满足不同地域、不同年龄、不同英语水平的孩子的英语阅读需求。
以上各辑分别附赠《家长手册》、《我的阅读记录》各1册和由CCTV9外籍播音员朗读的CD光盘各1张，可为孩子开展阅读活动提供支持，也可以帮助家长更好地参与孩子的阅读活动。
“分级阅读”第四、五、六级将于2011年1月推出。
在没有见过海的日子里，公园里一汪浅浅的池塘就是我心中的大诲。我和小伙伴们曾有过一个伟大的计划：用苇草编造一艘海盗船，去广阔的“诲洋”中探险！我们哼着儿歌坐在岸边，编着手中长长的苇草，将脚丫伸进水中画圈……总有许多热心的小观众闻讯赶来旁观：长手长脚的水黾跑得最怏，蜻蜓在头项上飞来飞去，龙虱不时冒个泡泡表示支持，连背了许多宝宝的负子虫也好奇地露出水面……
可惜，探险的计划一直没能实现，而我，也直到很久以后才知道，在看似平静的池塘里，竟有着许多惊险的故事随时都在上演。
如果我们的苇草船真的成功下水，宝宝，你猜它会有什么奇遇呢？
“蓝色小考拉‘自我纠错’图画书”系列由法国著名插画家安·居特曼和乔治·哈朗斯勒本夫妻俩共同创作，作品取材于小女儿的成长点滴，是一套快乐“自我纠错”主题图画书。书中的小考拉佩佩迷糊可爱，围绕着朋友、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师在生活中发生了很多奇妙的趣事。她在尝试一切不懂不知的事物的过程中，自行发现错误，独立纠正，这也是儿童获得智慧的方式。跟着油画风格的可爱蓝色小考拉，幼儿能培养良好的自我纠错习惯和独立、负责的品德，从而自由、自信、自主地拓展自己的学习空间。
《蓝色小考拉的每一天》
《蓝色小考拉去海滩》
《蓝色小考拉脖子饿》
《蓝色小考拉认形状》
《蓝色小考拉自己穿衣》
《蓝色小考拉上街去》
《蓝色小考拉会数数》
《蓝色小考拉玩颜色》
《蓝色小考拉有礼貌》
《蓝色小考拉爱唱歌》
