翻开《灶王爷》，你第一眼就看到灶王爷用那一双大大的眼睛盯着你。再翻页，连续五幅小图，还是那一双大眼睛，眼珠儿忽上忽下，忽左忽右，看得你好仔细，彷佛要穿透你，把那纤细如尘的心底事一览无遗。
灶王爷为甚么要睁着两个大眼睛看着我们？
人因为贪婪、好强争胜、缺乏关爱、爱诿过于他人，于是妄念丛生。《灶王爷》里的一家子都曾有过一时妄念。「我」会因为贪嘴，想在灶上可口的饭菜，拣一块放进嘴里；相处几十年的爷爷会跟奶奶吵架，互说不是；奶奶会因为小心眼，数落邻里长短；「我」怕承担责任，想以谎话瞒骗他人；「我」做错事，爷爷会动气动手……可幸，「灶王爷」总会睁着两个大眼睛看顾世人，让他们在澄明如镜的大眼睛里，把自己看得清清楚楚。
不过，只把灶王爷那一双大眼睛视为对人间的监察，那似乎漠视了人类纯朴的本源。试把灶王爷那一双大眼睛理解为我们心中的「眼睛」，人类早存的仁心与善念，也许更得作者的心意所在。因为心中早种善的种子，胸中溢满关爱，当我们在行为上有所失当的时候，善的种子就来提醒：当心啊！当我们眼里只见他人过失的时候，关爱又来提醒：当心啊！
幼儿学习语言的能力是惊人的。据专家研究，学龄前的幼儿可同时学习五种语言。阅读双语图书，能不断激发幼儿学习双语的兴趣，自然提高幼儿的语言能力。
针对幼儿学习的需要，我们将拼音和英语融入童话中，精心设计了这套适合幼儿学习拼音、学习英语的双语学习图书。
根据幼儿认知发展的心理特点，根据幼儿学习拼音、学习英语的初级要求，本书加注汉语拼音，采用中英文对照；通过童话阅读，提高幼儿的阅读能力，让其在脑中架构拼音、英语的组织。
本书有意识地设计大字，每个汉字清晰大方，顺便让幼儿认读汉字，提高识字的兴趣。
生动有趣的童话，精美细致的图画，新颖活泼的版式，给每个幼儿带来全新的感觉。
既可快快乐乐读童话，又可轻轻松松学习拼音，学习英语，还可认读汉字，增长知识，可谓一书多用，一举数得。
它们是活的吗
囡囡当妈妈
回家
小鼹鼠搬家
漂亮的颜色
本书为“棒棒仔心灵之旅图画书”系列之一，图画精美，语言通俗，道理浅显，是亲子共读或幼教的最佳参考读物。
《会魔法的爸爸》是一个与孩子心灵成长有关的故事，有点忧伤却十分美好。
花花猪“发现”了爸爸的魔法：爸爸可以修好布小猪和玩具飞机！花花猪因此感到兴奋和自豪，并产生了无比的“安全感”——弄坏什么都不用怕，“我的爸爸会魔法”。成人对孩子的帮助、保护甚至纵容，以及孩子对成人的那种崇拜、依赖，都让他们觉得安全、愉快、和谐。
在遇到受伤的小小鸟以前，花花猪和爸爸应该也都是觉得安全、愉快、和谐的吧。可是有一些事实——譬如死亡，把这种感觉破坏了。孩子是单纯的，爸爸有“魔法”是最不会改变的事实，他甚至不会去想，爸爸也会有无能为力的时候。
关于生命的话题也许有些沉重，却是孩子成长的必修课。但愿这个故事可以引导更多的孩子去体验生命的价值，并由此获得成长。
《泥将军》是个植根于传统的故事，教育意义一目了然。对于有些读者来说，这个故事可能有点缺乏新意，甚至带点儿说教的味道。如果只是简单地通过文字来阅读这本书，这个印象或许并没有错：它的结构和结论，我们都太熟悉了，在泥将军手舞足蹈吹嘘自己勇敢的时候，我们已经可以猜到它将在下一页变成一团泥浆。当然，对于阅读生涯才刚刚开始的孩子们来说，这样一个故事仍然可以说是新鲜的。不过更重要的在于，《泥将军》是一本图画书，在我们把画面和文字融合在一起进行阅读的时候，一切开始变得不一样，甚至故事的教育方向也发生了改变。
首先是故事的节奏。按照文字的结构，泥将军最后化为泥浆应该是故事的高潮，教育意义也在这个时刻完整表达出来。但在图画书里面，因为画面能够带来更丰富的表现空间，整个故事的节奏完全变了：“骄傲”不再是惟一的主题，在故事里面只是作为铺垫的“英勇”和“聪明”获得了更多的表现。
故事一开始，泥将军自我吹嘘“我是最勇敢的泥将军”，“英勇”的主题开始在画面上显现：整齐的泥将军队伍，烈火熊熊地熔炉，泥将军们一个一个跳入熔炉中煅烧，只有我们的主人公除外——因为他“聪明”。画家用了很大篇幅来表现泥将军的“聪明”，它从队伍中溜出来，在大家都经过煅烧之后又悄悄爬了回去，在师傅上色之后看上去就跟其他的泥将军一模一样。妈妈们如果给孩子读这本书，这时候怕是都忍不住要问一句，“泥将军是真的聪明吗？”
小聪明误事，加上骄傲的泥将军爱吹牛，终于乐极生悲，成了一团泥浆，也让听他吹牛的玩具们傻了眼。故事在这里结束，不过别急，作为一本图画书，这还不能算是读完了。在最后一页，一直采用第一人称说话吹牛的泥将军没了声音，取而代之的是作者的叙述：“多可惜，这就是骄傲的泥将军的故事。”叙事角度的变化，孩子们是最敏感的，其实这句话，应该是替给孩子读故事的妈妈们说的吧。特别是“多可惜”三个字，可以引起多少思考呀。故事没有粗暴批评骄傲的泥将军，妈妈们也可以引导孩子们仔细想想，骄傲的泥将军的故事，为什么可惜呢？
《泥将军》画面很漂亮，朴拙的画风透露出传统的气息。不过在欣赏优美画面的同时，妈妈们也别忘了引导孩子们注意画面上的细节。泥将军耍小聪明逃跑的时候，那只猫盯着他的眼神当然所有读者都能注意到，不过泥将军本身在逃跑、吹牛、融化的过程中，眼神的种种变化，孩子们发现了吗？
最后再说一句话，对于妈妈，对于孩子，一本好的图画书只是开始，更重要的，是我们怎么去读它。
窗帘吹开了，梦来了。害羞寂寞的小女孩跟着毛毛兔在梦的梦里嬉戏……毛毛兔不说再见，就离开了寂寞的城市。口吵响起，蝙蝠侠黑狗出来了，小女孩又将拥有一场奇妙的旅行……
《森林里的秘密》文字简洁而优美、温柔而深情，百读不腻。几米没说什么秘密，读者却不由自主地，将秘密流泄在一次又一次的翻阅中。
还记得你童年时的照片吗，透过这些照片你是否还记得你童年的故事？
《照相本子》的概念取自于人生记忆中的片段，作者借着一张张的“虚拟照片”，创造出独特风格的童年气味。照片中的主角是一个心智年龄早己超过同龄孩子的10岁小男孩，他小小年纪就己懂得了感叹时间的流逝，并躲在孤独的角落里为小鸟的去世感到悲伤。
在一张张照片中，作者捕捉的不仅是“照片留影前后的趣味”，也是照片另一方面的故事，他试图告诉我们，照片的背后总是有故事，有时候是和照片外表完全不同的故事。
创作中的幾米，快速的假设、推翻，假设、推翻。这些像堆积木般叠起又推倒的审视作品过程。幾米做得快速又精准。这种能力让许多人羡慕又忌妒。可是幾米就是幾米，他还是不断地假设、，推翻，假设、推翻。
《照相本子》，幾米是摄影师、主人翁、配角以及布景，他是谁不重要，重要的是他玩得很高兴，这种高兴揉合了许多种记忆元素欢乐的，忧愁的、哀伤的……但这些记忆经过翻转进入书中，所以我们看到的已经不是幾米直接的记忆，而是经过转折后的动人，而这动人的画面又揉合了我们自己的记忆。欢乐的、忧愁的，哀伤的…。
“照相本子”还未成书前。图片档就已经被不知名的网友在网站上沸腾地传开了，网路上的“照相本子”是用比较差的相机拍的，将它投入电脑资源回收桶吧。
《照相本子》请慢慢读她，用属于自己的，记忆的，语言。
瞬间
比天还要高
超现实
无助
怪叔叔
谁是谁
笑一个
秘密
隐藏
上台
梦想
留影
公平的游戏
数羊数星星
关门后的游乐场
准时
伤心告别
美好的一天
抱抱
你听见我的声音吗？
失误
你到底要到哪里去？
害羞
极限
躲雨
为何是我？
灯影
比赛
生日快乐
脱队
……
后记
专访
您正在阅读的是一套全面而系统的培养婴幼儿成长的图书。本书的最大特点就是：在快乐中培养孩子的好品质、好习惯；让孩子在“玩”的过程中学会自我保护；在听故事、看图画、做游戏中培养多方面的能力。本书中的每一个小主题都是以大幅图画故事、漫画、儿歌三种有趣的、生动的形式反复进行教育，适合亲子共读。书中，嘟嘟熊和他的小伙伴处处和婴幼儿交朋友。图书以嘟嘟熊、毛毛球、包包鼠、哈哈龟、小猪肥肥、东倒西歪小老鼠等小朋友们喜爱的形象为主线，让孩子在这些小主人公的引领下读故事、学知识。婴幼儿的模仿能力是非常强的，推出他们心目中的好榜样，喜欢的形象，符合婴幼儿形象思维的特点。相信你们会喜欢这本书！
我不挑食
三只小鸭
吃
不挑食
不怕打针
怕打针的小乌龟
藏起来
我不怕
我爱洗手
木马的眼泪
好甜好甜，好苦好苦
洗手
不啃手指
臭臭变香香
肚子疼
啃手指
我爱洗澡
鼻尖沾个大泡泡
我也要洗澡
洗脸洗手
刷牙
本书为“棒棒仔心灵之旅图画书”系列之一，图画精美，语言通俗，道理浅显，是亲子共读或幼教的最佳参考读物。 《米粒儿历险记》是个新鲜刺激的故事，情节紧凑，变化很快，并充满了意外。在这个故事里，我们要一起面对始料未及的变化。和所有的孩子一样，当米料儿孤身来重叠从未听说过的地方、遇从从未遇到过的麻烦，他的恐惧是必然的。小蚂蚁米粒儿意外地掉进了虫虫精灵的蜂蜜魔药里，开始了他的历险。当恐惧袭来时，他通过冷静的思考，依靠自己的勇气和智慧，大胆地尝试了自救。而他之后的经历也让我们了解到，这样的恐惧并不难克服。从故事的很多情节中，我们都可以感受到米粒儿不断增长的勇气和智慧，得到宝贵的经验。米粒儿的历险经历为孩子们提供了宝贵的经验，教会他们驱散恐惧，充实信心，得到成长。
本书为“棒棒仔心灵之旅图画书”系列之一，图画精美，语言通俗，道理浅显，是亲子共读或幼教的最佳参考读物。
《兔子萝里》的线索其实是小兔子萝里自己对自己的误会：因为耳朵比其他兔子的耳朵短，怕被嘲笑是鼠类，所以离开了兔子的群体，先后化装成狗和熊，过他们的生活。故事不厌其烦地叙述了萝里作为兔子、狗和熊的三种不同生活，零零碎碎的细节让人忍俊不禁，又有些可怜这只单纯并有些傻气的小兔子。
《兔子萝里》涉及了一个很重要的话题：自信心。不管是一只兔子，还是一个孩子，甚至是大人，都应该学习怎样正确地看待自己，树立自信心。
故事里萝里的沮丧来源于自卑，而这种自卑是因为他只看到了自己的所谓缺陷，并且异常地在乎。当他发现自己的耳朵比较短的时候就“再也不愿意把耳朵高高地竖起，他耷拉着耳朵，心情特别差”。即便是假装成狗的时候，他也因为没有狗优雅的长尾巴而“心情更加糟糕”。深深的自卑让他回避了做自己，更无法正视自己。自己耿耿于怀的那些“缺陷”要怎么面对呢？故事在结尾处给了我们很好的答案。
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“年”这个传说中的怪物，在中国流传久远，大家对他似乎耳熟能详，却又十分陌生，因为没有一个人能确切地描绘他的长相，也正因为如此，越是增添他的神秘性，也就越发引人好奇，于是“年”成为大家心目中一个神秘的可怕怪物。
由于“年”在中国人的眼中是那么的独一而奇特，有关他的故事不胜枚举，但内容却大同小异，大多叙述他如何出来欺负人，大家如何用鞭炮驱赶他，接着又如何庆祝。大家都轻忽“年”到底是谁，为什么想欺负人，除了年终岁末出来，其他日子里他都做些什么，说到底，大家对“年”的了解有多少？
然而，我们却可以在由熊亮与耳火共同创作绘制的绘本——《年》中，一窥“年”的真面貌。在故事中，“年”是一个住在高山上的可怕怪物，每当岁末之际，会出来吓唬人，不过令人惊讶的是，它竟然是由孤独所聚积起来的一只怪物，因为没有人和他玩，内心空虚，情绪全都转成怒气，才会有伤人的举动。咦，这不是跟人很相似吗？其实，“年”不是山野中的怪物，而是人心灵深处的孤独怪物，平时躲在人的心中，时而出来啃噬他的主人，每到岁末，所有人都齐聚一堂，共享亲情、爱情及友情之乐时，“年”这个孤独的怪物的情绪会产生一连串的变化：由孤独→嫉妒→愤怒→想伤人，于是脱离主人的内心，表现于外，到处吓唬人。这就是让人闻之丧胆的“年”的实际由来啊！
作者不忍大家对“年”束手无策，任由“年”霸住众人的心灵。造成自伤伤人的凄惨结局，于是提供了战胜“年”的成功绝招——打电话，只要打个电话给亲人、爱人或朋友，将孤独情绪自内心深处释放出来，就无法凝聚成“年”这个怪物，或许很多人会觉得错愕，作者竟然提供“打电话”这么简单的方式，未免太孩子气了，没错，越是简单的方法，越是致胜的关键，而这也是儿童解决问题的思维与作法，大人往往将问题复杂化而不知所措。
作者是以儿童的观点来叙述故事，他在最前面就开宗明义的说明“年是由孤独慢慢聚积而成的”，接着直指孤独是会伤人的，而破除孤独最简单的方法，就是打电话找人聊天，吐露心事。这个故事简洁有力的诠释一个抽象的名词——孤独，而且也解开了千年之谜——“年”兽的由来。
作者之所以以儿童观点为叙述手法，是体察了不是只有大人才会孤独，儿童也会觉得寂寞。尤其是现代家庭，父母亲工作忙碌，儿童又是独生子女，没有一个童伴，因此我们要鼓励孩子自己找出方法去克服。教会孩子以自己的智慧、自己的方法，去解决事情，才是教育最大的目的。这本绘本故事，将大家熟悉的“年”，化身成孤独的怪物，让儿童籍由简单可行的方法驱赶寂寞，我觉得它达成了某种奇特的目的，因此，这是一本让儿童有力量的绘本。
在图画的绘制方面，同样也可体察画者的用心，尤其是在造型的设计上，画者承续了作者的精神，将“年”画得圆滚滚，没有尖锐的线条，而且整个脸部看起来憨憨的，倒有点像圆圆胖胖的小孩。无形中，拉近了儿童与“年”的距离，忍不住想贴近他，了解凶恶行为的背后所隐藏的真实情绪。……籍由阅读的认同→移情→顿悟→启蒙→成长的历程，也逐渐学会了如何处理自己的情绪。
此外，绘者大量用“红色”传达了中国年的特色，让整本绘本喜气洋洋，充满了年味再加上绘出过年的各种活动，包括放鞭炮、挂年画、提灯笼等，也让读者体会了过年的热闹气氛。
在许多出版社纷纷引进国外各式各样绘本的当儿，由国内画者创作具有传统文化、本土味的绘本故事，让我们看见中国绘本也正以它的风格（不管是传统或新式）慢慢兴起，创造出属于自己风格的绘本。
自从现代化以来，强势者大谈全球化、地球村与竞争力。至21世纪，这种现象──所谓全球视野、国际运作能力，更是蔚为单一的主流。于是乎，全球皆沦为单一的麦当劳，没有历史，没有记忆，更没有身份的认同。
其实，自1960年代末期，有越来越多的作家、学者开始注意另一种殖民作为──新殖民主义，尤其是美国好莱坞文化及商品的侵略。针对新旧殖民经验，如何界定自己本土文化，珍视传统文化再生的契机及其不同之处，这是刻不容缓之事。
我们看到：全球越来越成为一个单一的经济体，而生活方式也越来越全球化，而我们却也清楚的看到一个相反的运动，即是「文化国家主义」。
当世界越来越接近所谓的「地球村」，经济也越来越相互依赖时，我们反而越来越讲求人性化，且越来越强调彼此间的差异，越来越坚持自己的传统，越来越积极的守住自己的「根」与文化。
如今见熊氏兄弟，尝试以图画书的图像来诠释传统的民间技艺，呈现出对「传统」重新认同的觉醒。因为，传统不是可以继承的遗产，必须下一番苦功才能得以延续。最重要的是传统含有历史的意识，这种「历史的意识」，包含着一种认知──传统不仅仅具有「过去性」，同时也具有「现在性」；历史意识使一个作家在写作时，不仅仅在骨髓中深切的感受到自己的时代，同时也感觉到自己与传统文化同时并存。
在此思想基础上，我推荐熊亮先生的本土图画书《兔儿爷》——
每一个兔儿，都会属于一个孩子。
作为「中秋礼品」的玩具兔儿，殷切希望着能找到他的小主人，知道自己的新家。然而，一阵风吹来，地址不见了，玩具兔儿的期盼也落空。他的新家，变成了囤积旧货物的阁楼。
在盒子里，玩具兔儿静默而寂寞。
于是，玩具兔儿决定捅破盒子，从阁楼出走。走过漫长的台阶，走过黎明的街道，走向自己的小主人。最后，找到自己的归属，也让孩子有了新的陪伴者。
走出故事，每个孩子，一定也都希望自己拥有个陪伴者，或许是玩具，或许是宠物。
或许，是更亲近的亲情。
生活的忙碌，工作的牢笼，让我们成为了旧阁楼中出不了盒子的玩具兔儿，也让我们的孩子缺少陪伴而失望。
所以，让我们从故事，从图画书，陪伴着我们的孩子，成为他们需要的玩具兔儿；陪伴着需要陪伴的孩子，也让自己回家，既是归属，也是无微不至的陪伴。
《中国动画经典:猪八戒吃西瓜》唐僧师徒四人去西天取经。这天中午，他们来到了一座山上，烈日当头，四人饥渴难耐。于是，孙悟空就和猪八戒就去化斋饭了。猪八戒一心想偷懒，就假装肚子疼，睡起了大觉。突然，他一不留神找着了一个大西瓜，就三下五除二把西瓜全吃光了，而没有给师父和兄弟们留。这一切都被孙悟空看在眼里，他决定想个办法教训教训猪八戒。你知道猪八戒都吃了什么苦头吗？最后他认识到自己的错误了吗？
