There's no such thing as monsters. Mother and Daddy even said so. But then why is there monster drool on Junie B.'s pillow? Oh, no! What if Paulie Allen Puffer is right -- what if she really does have a monster under her bed? If Junie B. goes to sleep, the monster might see her feet hanging down. And he might think her piggy toes are yummy little wiener sausages!
1.The Cheese Man
2.Just Say Right!
3.The Invisiblest Guy
4.Spooky and Scary
5.My Worstest Night Ever
6.Flatsos
7.Snarlies and Snufflies
8.Scary-face Me!
《中国动画经典:猪八戒吃西瓜》唐僧师徒四人去西天取经。这天中午，他们来到了一座山上，烈日当头，四人饥渴难耐。于是，孙悟空就和猪八戒就去化斋饭了。猪八戒一心想偷懒，就假装肚子疼，睡起了大觉。突然，他一不留神找着了一个大西瓜，就三下五除二把西瓜全吃光了，而没有给师父和兄弟们留。这一切都被孙悟空看在眼里，他决定想个办法教训教训猪八戒。你知道猪八戒都吃了什么苦头吗？最后他认识到自己的错误了吗？
白鼠公主觉得农村的生活无聊，她开着南瓜车，去黑鼠王国游戏，结果会发生哪些事情呢？
《宝宝成长学习绘本:白鼠公主的南瓜车(学会有节制地玩乐)》“阿嚏”不见了：彬彬感冒了，椅子、大树、河马也都感冒了，他好害怕！这到底是怎么一回事？ 白鼠公主的南瓜车：白鼠公主觉得农村的生活无聊，她开着南瓜车，去黑鼠王国游玩，结果会发生哪些事情呢？
奇怪的客人：胖胖是一只爱说话又常说错话的小猪，有一天，他家来了一位客人，胖胖说了些话，结果客人很生气，妈妈也很生气。他到底说了什么？
蝴蝶风筝：小兔子做了一个蝴蝶风筝，非常漂亮。他在野外放风筝，突然，小刺猬跑过来把线扯断了，这下子该怎么办？风筝飞到哪里去了呢？
笨杰克上街：小熊脑筋不好，上街时常带错东西。他出了哪些差错呢？为什么他后来觉得自己变聪明了？
白云枕头：小猪和小白兔吵架，还相互漫骂，没想到！这到底是怎么一回事？他们还能继续当好朋友吗？
一根刺的小刺猬：小刺猬把身上的刺都...
《白雪公主》的启示：善良和勤劳能带来好运，嫉贤妒能会最终毁了自己。
《海的女儿》的启示：爱一个人并不一定要得到，而是希望所爱的人幸福，这才是真正的爱！
老虎
豹
大象
狮子
斑马
犀牛
熊猫
河马
长颈鹿
猴子
狼
黑熊
骆驼
鹿
袋鼠
羚羊
火烈鸟
鸵鸟
翠鸟
蜂鸟
鸽子
鹦鹉
红鹮
鸳鸯
小鸡
小鸭
小羊
小猪
猫
狗
牛
驴
公鸡
母鸡
兔子
仓鼠
巨嘴
猫头鹰
天鹅
丹顶鹤
黑猩猩
猩猩
北极兔
北极狐
北极熊
海豹
企鹅
海狮
海象
一只长着大大耳朵的小小猪，憨态可掬，惹人喜爱，勇敢又聪明。
他像所有孩子一样，做着自己喜欢做的事情：吹泡泡、搭积木塔、开椅子车、堆靠垫山、给天空下雨……充满情趣、智慧和快乐，每个故事都是小孩子身边常常发生的，亲切、简单、又趣味盎然……画面温暖又美丽，极具亲和力，一定会让孩子们爱不释手。
全套图书共有9本，6本是纸板书，3本大开本的图画书。
适合0-4岁亲子共同，是“金猪年”送给宝贝们最好、最贴心的礼物，也是对大小朋友们别有情趣的祝福。
宝贝吉祥——宝贝的最爱
宝贝吉祥——宝贝的图画
宝贝吉祥——宝贝的游戏
宝贝吉祥——宝贝会跳舞
宝贝吉祥——宝贝很开心
宝贝吉祥——宝贝的礼物
吉祥宝贝(全3册)(0-4岁亲子共读)
本书读者对象：0-6岁婴幼儿。
这套图书是为孩子和家长提供的早期阅读的精品。由海峡的著名儿童文学作家：张秋生、赵冰波、王一梅、方素珍、管家琪、林世仁等为0-6岁的孩子“量身定做”的最新的原创童话丛书，并由著名儿童评论家孙建江点评。
图画是孩子早期阅读的主要内容，本书从孩子的感知经验入手，创作符合孩子的感知特点的插画。精美的绘画作品可以培养孩子的注意力、观察力，激发孩子的想象能力，发展孩子的创造力，训练孩子的记忆能力。
书中的童话作品紧密结合孩子的生活经验和认知经验，并根据孩子的认知基础创作。主题立意涉及生命、亲情、友情、幻想、智慧、生活等不同的方面，内容包含数概念、美术、音乐、语言、运动、生活常识等知识的游戏童话。
童话作品文字的风格抑或优美抒情，抑或机智幽默，抑或驰骋想象，充满了文字的韵律和节奏之美。孩子可以和父母一起阅读图书，在和父母反复的阅读中，孩子能够丰富口语经验，形成与图书对话的经验，养成用口语经验独立思考图书内容的习惯，培养孩子对于阅读的兴趣，从而逐步提高自主阅读的能力。
