《泥将军》是个植根于传统的故事,教育意义一目了然。对于有些读者来说,这个故事可能有点缺乏新意,甚至带点儿说教的味道。如果只是简单地通过文字来阅读这本书,这个印象或许并没有错:它的结构和结论,我们都太熟悉了,在泥将军手舞足蹈吹嘘自己勇敢的时候,我们已经可以猜到它将在下一页变成一团泥浆。当然,对于阅读生涯才刚刚开始的孩子们来说,这样一个故事仍然可以说是新鲜的。不过更重要的在于,《泥将军》是一本图画书,在我们把画面和文字融合在一起进行阅读的时候,一切开始变得不一样,甚至故事的教育方向也发生了改变。
首先是故事的节奏。按照文字的结构,泥将军最后化为泥浆应该是故事的高潮,教育意义也在这个时刻完整表达出来。但在图画书里面,因为画面能够带来更丰富的表现空间,整个故事的节奏完全变了:“骄傲”不再是惟一的主题,在故事里面只是作为铺垫的“英勇”和“聪明”获得了更多的表现。
故事一开始,泥将军自我吹嘘“我是最勇敢的泥将军”,“英勇”的主题开始在画面上显现:整齐的泥将军队伍,烈火熊熊地熔炉,泥将军们一个一个跳入熔炉中煅烧,只有我们的主人公除外——因为他“聪明”。画家用了很大篇幅来表现泥将军的“聪明”,它从队伍中溜出来,在大家都经过煅烧之后又悄悄爬了回去,在师傅上色之后看上去就跟其他的泥将军一模一样。妈妈们如果给孩子读这本书,这时候怕是都忍不住要问一句,“泥将军是真的聪明吗?”
小聪明误事,加上骄傲的泥将军爱吹牛,终于乐极生悲,成了一团泥浆,也让听他吹牛的玩具们傻了眼。故事在这里结束,不过别急,作为一本图画书,这还不能算是读完了。在最后一页,一直采用第一人称说话吹牛的泥将军没了声音,取而代之的是作者的叙述:“多可惜,这就是骄傲的泥将军的故事。”叙事角度的变化,孩子们是最敏感的,其实这句话,应该是替给孩子读故事的妈妈们说的吧。特别是“多可惜”三个字,可以引起多少思考呀。故事没有粗暴批评骄傲的泥将军,妈妈们也可以引导孩子们仔细想想,骄傲的泥将军的故事,为什么可惜呢?
《泥将军》画面很漂亮,朴拙的画风透露出传统的气息。不过在欣赏优美画面的同时,妈妈们也别忘了引导孩子们注意画面上的细节。泥将军耍小聪明逃跑的时候,那只猫盯着他的眼神当然所有读者都能注意到,不过泥将军本身在逃跑、吹牛、融化的过程中,眼神的种种变化,孩子们发现了吗?
最后再说一句话,对于妈妈,对于孩子,一本好的图画书只是开始,更重要的,是我们怎么去读它。
当你在深夜里睡得又香又甜的时候,在地球的另一面却是白天。跟着《有趣的时差》环绕地球一周,你会发现:当纽约还笼罩在黑暗中的时候,莫斯科已经是上班时间了;当中国的人们已经吃午饭了,开普敦的人们却刚开始吃早餐……
讲了一个很简单的故事,小女孩丽塔和宠物鳄鱼去森林捡栗子,她一再叮嘱鳄鱼,要紧紧跟着她,不然迷了路就找不到了。而且她还吓唬鳄鱼说“狼最喜欢吃鳄鱼了”。但事实是,鳄鱼没有迷路,而只顾着捡栗子的小女孩自己却迷路了,找不回鳄鱼等她的地方了。聪明的鳄鱼靠自己的智慧找到了小女孩,并满心期待小女孩会给她一个大大的拥抱,但是,女孩不仅没有鼓励他,还为自己辩解说:“你来这里干什么?不是让你乖乖地待在路上别动吗?现在你迷路了吧?”鳄鱼只是默默微笑着,并沿着刚才他特意洒下的栗子帮助女孩回到了来时的小路。
小女孩丽塔总是那么自作聪明,看上去一幅自信满满的样子。可是,她带着鳄鱼去森林里捡栗子的时候,却“聪明反被聪明误”,一边在不断地叮嘱鳄鱼,要他乖乖听话,不然就会迷路的,一边自己捡着、捡着就迷失了方向,就算身上带着的地图着指南针也帮不了她。倒是看上去傻傻的、憨憨的鳄鱼,懂得把栗子撒在走过的小路上,作为返回大路的标记……
刚出生的小棕熊嘟嘟,觉得冬天只待在山洞里实在是太无聊了!于是就跑出去玩耍,结果不小心迷路而遇到小狼路路,两个人玩的不亦乐乎,狼妈妈和熊妈妈发现孩子不见,都很着急在寻找他们,后来却发现原来小狼和三只小棕熊因为玩的太累而睡着了。
小朋友常常受到外在事物的影响,有时候和妈妈出去买东西,却忘了跟上妈妈的脚步,一不小心就迷路了!这下子该怎么办呢?这就考验到亲子间日常生活中的危机应变能力,你可曾时常提醒孩子不能随便跟陌生人交谈?迷路最好就在原地等,或寻求警察先生的帮助?如果在日常生活就能和孩子沟通好这些小细节,让孩子在迷路时不慌不忙,学习如何镇定的面对困境,寻求帮忙。