@海豚传媒出品
小熊奥克塔已经到了上幼儿园的年纪，可是，他到现在还只会说“不，不行”。妈妈带他去学校，告别的时候，他说“不行”；同学邀他一起玩、送糖果给他，他也说“不行”……不过，在老师和小朋友们的帮助下，奥克塔终于和大家成为了好朋友。放学时间到了，妈妈来接奥克塔回家。这回，全班的小朋友们转过头来，异口同声地说道：“不，不行！”
本书关注2-3岁左右宝宝的*个“叛逆期”的心理活动和表现，并给于非常生动的图画描绘，同时也给了父母们思考和理解的空间。2岁多的宝宝挂在嘴边上很多的一个字就是“不”，这时候背后是孩子自我的发展。自我功能的强大实际上就是在这样的时间段越来越强大的发展起来。在这个阶段，如果父母能够的给孩子更多的自由和空间，让他主动的伴随他自己意愿的实践和探索，他就会比较少的需要说“不”，另外给他一些选择性的问题，适度的选择空间也会很少的让他把“不”挂在嘴边了。
作者简介：
米雷耶·阿隆索
出生于1958年，家里有四个兄弟姐妹。她曾是一位绘画教师，如今已经成为了法国家喻户晓的童书创作者。当她在非洲旅居的时候，不由发出这样的感慨：“这些灌木丛枝教会了我，什么叫做图画！”现在，她在里昂创建了自己的独立绘画工作室，三个孩子经常来帮她的忙。她特别喜欢深入学校和图书馆，跟孩子们做关于绘本的交流。
前言：
本书关注2-3岁左右宝宝的第一个“叛逆期”的心理活动和表现，并给于非常生动的图画描绘，同时也给了父母们思考和理解的空间。
@启发童书 出品
小女孩朱莉的耳朵听不见，当新邻居多利安搬来时，她主动朝他挥手、打招呼，希望和他一起玩耍；可是多利安拒绝了朱莉的友好邀请，直到多利安自己患了严重的中耳炎，什么声音也听不见，加上喉咙很痛，不大能讲话，才感同身受到朱莉的处境，于是他主动伸出友谊之手，向朱莉微笑、问好，并邀请她一起玩耍。
编辑推荐：
每个爸爸妈妈都希望孩子有良好的社会交往能力，但具体怎么做呢？并不需要急迫地催促孩子“快去跟小哥哥打招呼”“快去跟小朋友一起玩儿”。给孩子示范是个好方法，为孩子提供环境也是个好方法。在新邻居搬来之后的星期六，邻居们安排了聚会，孩子们在这里有直接交流的机会。经历了听不见、说不出之后的多利安，主动用唇语跟朱莉说话。人若有心交流，并不止说话这一种方法，肢体、眼神、唇语，都可以用来表达。后来，多利安的妈妈拿出大提琴给朱莉拉，多利安拿出非洲鼓给朱莉打。虽然朱莉听不见，但她可以感受到琴弦和鼓的振动啊。他们都基于朱莉的特别条件，找出朱莉能玩儿的乐器，这也是有同理心的表现，设身处地为别人着想。
作者简介：
皮埃尔·科朗，1934年出生于比利时西南部城市蒙斯。他是一位诗人，也是一位用法语写作的作家。皮埃尔在1966年获得蒙斯市埃诺奖（文学），1979年赢得法国蒂耶里堡市让·德·拉封丹大奖，1989年荣获法国巴黎青年诗歌奖，并于2000年、2006年和2010年先后三次获得国际安徒生奖提名。
梅拉妮·弗洛里安，法国作家及插画家，1982年生于史特拉斯堡，从小便对绘画及讲述故事有浓厚兴趣，并曾于蒙彼利埃美术学院学习。她原为幼儿教师，后进入里昂法国爱弥尔寇学院学习。毕业后开始从事童书创作，作品曾在法国、英国等国的多家出版社出版。
