精选了米拉•洛贝的3本经典童话，由著名画家苏西•魏格尔配图，她们一起用童话般的想象力、诗化的优美语言、生动可爱的动物形象和色彩缤纷的图画，探讨了宽容、谅解和自我认同等有深度的道德和心理话题，深入浅出，化难为易，让孩子展开轻松愉快的阅读，然后动手动脑做手工，实现身心灵共同成长。
少年早上起来，发现窗外已经是雪花飘飘了。
他冲出屋去，堆了一个足足比他高出一倍的雪人。
他给它戴上了帽子，系上围巾，又用橘子给它装上了一个大红鼻头，用煤球做了眼睛，再画上嘴。哈，一个活灵活现的大雪人！
可这天夜里，少年翻来覆去怎么也睡不着。
半夜12点，他爬了起来，打开了前门，哇！他发现雪人活了，雪人正摘下帽子向他致礼哪。
少年请雪人来家里坐客，这让这个冰冷的巨人非常兴奋，它看了猫、看了电视、试着开了开灯、把厨房的纸巾全都扯了出来，它喜欢大嚼冰块，但它怕火。
少年“嘘” 了一声，轻手轻脚地把它领上楼，带进爸爸妈妈的卧室，让它看熟睡的爸爸妈妈。它盯着爸爸浸在杯子里的假牙看了半天，还戴上妈妈那顶缀着一朵紫花的宽檐帽，系上爸爸的领带，戴上爸爸的眼镜，穿上爸爸那条系不上扣子的裤子，照起了镜子。
然后，少年和雪人在楼下共进了一顿丰盛的烛光晚餐。
接下来，该轮到雪人了。
在本书中，日本著名童书作家秦好史郎用充满童趣的语言，叙述了一个发生在炎热夏日里的故事：一个小男孩自己跑到外面去玩。
为了捉到大大的锹甲，他跑过田野、跑过牛棚，想尽了各种办法，终于成功了。男孩度过了一个快乐的下午。
本书的文字充满了简单的快乐，图画用色浓重饱满，洋溢着夏天的气息。
★ 终于完成了《夏日的一天》。这本书是从我头脑和身体里，使尽全力拧出来的一滴精华，一个埋藏在我心里的夏天印象。这是我寄给夏天的“情书”。
★ 本书以近乎刺眼的白色来诠释夏天炽热的阳光，并以强烈的黑白反差呈现夏日午后的感觉。每翻一页,都让人好像要眯起眼睛来抵挡书上反射出来的夏天的艳阳……在这本绘本里，可以听到夏天的声音，闻到夏天的味道，触摸到夏天的温度。
★ 在图画中，看得到美丽的大自然色彩，闻得到海水的咸味，当然，还有牛棚裡令人难以忍受的牛粪臭味，听得到昆虫鸟兽的叫声，感受得到午后雷阵雨的清凉。
★ 一本看不腻的绘本。虽然没有高潮起伏的故事情节，却像是镶嵌在每个人心中的童年风景，随着翻页、循着画面，彷彿听见了夏天的声音、笼罩在夏天的光影，甚至唤起了人们对夏天的气味、温度的记忆。
★ 这本书呈现作者难忘的夏日的一天。他对声音和色彩的感觉，巧妙的刺激了读者的感官，带领我们一起回到过去，看到那个属于他的夏天。
在我们的认知里，狼吃兔子是天性，兔子怕狼也是天性。这个绘本讲述的却是狼和兔子的友谊。连名字都还没有的小狼第一次去打猎，就突然失去了叔叔，孤身一人，手足无措。无意中，他结识了小兔子汤姆。天真无邪的小狼和兔子成了好朋友，成天粘在一起玩，互相教对方自己的拿手好戏，甚至连“我怕兔子”和“我怕狼”的游戏也拿来玩。这时，似乎天性起了作用。玩“我怕兔子”游戏时，狼狼毫不害怕，但“我怕狼”的游戏却总是让小兔子感到恐惧。天真的狼狼无法理解小兔子的心情，等到亲自体会“我怕狼”的滋味，他俩才终于解开心结，重归于好。这种现象是不是也时时出现在我们的生活中？只要抛开成见，彼此理解，所谓的天性、敌对怎么也比不过我们与生俱来的善意和友谊。
作者用狼和兔子这一对出人意表的角色搭配，以生动形象的故事情节、活泼生动的画面和不时显现的幽默传达出了深奥的人生哲理。我们在享受这一异想天开的故事的同时，也将潜移默化地体悟到友谊的真谛。
《亚瑟小子系列》是世界知名品牌美国兰登书屋出版的一套少儿读物，行销欧美国家数十年，深受孩子和家长们的青睐。故事题材源于生活，渗透作者对日常生活的细微观察，充满人文关怀，使读者倍觉亲切。
该系列图书在国外出版后，曾荣登美国《纽约时报》畅销排行榜榜首，六度荣获美国电视卡通“艾美奖”，取得“美国童书委员会暨国际阅读协会最佳童书”荣誉，赢得亚马逊网站五星级评价，全美畅销六千五百多万册，其同名卡通片也被评为“美国公共电视广受欢迎招牌节目”
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这套《小兔奥奇温暖成长故事系列》的主人公是一只穿着红色高领毛衣的小兔子。这套书将小兔奥奇在成长道路上的四个阶段，用四个故事的形式表现出来，奥奇从一只怕黑不敢出门的胆小兔，逐渐长成一只开朗、勇敢、懂事并且开始有独立意识的大大兔了。在这个成长的蜕变过程中，父母的爱和关怀、正确的鼓励和引导，以及家庭的和谐氛围，还有朋友间的互帮互助互相鼓励，都起着至关重要的作用。
全套四个分册，按照小兔成长的顺序，分别是：
温暖成长第1站：《晚安的吻》——不再害怕黑夜
温暖成长第2站：《如果你牵着我的手》——勇敢超越自己
温暖成长第3站：《过来一起玩吧！》——新朋友和新游戏让我更快乐
温暖成长第4站：《完美的一天》——我要去“环游世界”！
《晚安的吻》
《如果你牵着我的手》
《过来一起玩吧！》
《完美的一天》
这套《小熊布迪亲子阅读绘本》是给孩子看的书，也是给父母看的书。对于孩子，书中的每一个故事都绝对好玩儿好看，让孩子充分享受阅读的巨大乐趣；同时，书中的每一个小动物也都在慢慢长大，经历着每一个孩子都会经历的事情，可亲可爱的他们一定会成为孩子的好伙伴和好榜样。对于父母，书中的每一个故事都是一个经典的教育案例，教给您一种快乐教育、科学教育的方法，有效地解决孩子身上的问题，让您成为“总有好办法”的好父母。
帮助好朋友——培养乐于助人的好品德快乐地说再见——培养积极乐观的心态妈妈不在家——做诚实的好孩子和好朋友来分享——克服自我中心，学会分享这样洗头不害怕——培养解决问题的能力睡不着觉，有办法——培养自我管理能力快乐地说再见——培养积极乐观的心态收拾屋子，一点儿也不难——培养生活自理能力
《小黑鱼》
在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游着，遇到了各种各样神奇的生命，他又开心起来。后来，小黑鱼碰见了另一群小红鱼，可是他们却因为害怕大鱼而躲在礁石后面。勇敢的小黑鱼想了个好办法，正是这个办法帮助大家吓跑了大鱼……
《田鼠阿佛》
就在小田鼠们忙着为过冬采集食物的时候，阿佛却独自坐在一旁，并且告诉大家他也在工作，只不过在采集另外一些东西。冬天漫长而寒冷，慢慢地，食物被大家吃光了，这时，阿佛拿出了他“采集”的那些东西……
《亚历山大和发条老鼠》
小老鼠亚历山大总是被人追打，而他的朋友发条老鼠威利却是小女孩安妮最喜欢的玩具。亚历山大羡慕极了，真希望自己也能变成一只发条老鼠，被人抱着，被人爱。可就在魔法蜥蜴要帮他实现愿望的时候，他却改变了主意……
《玛修的梦》
小老鼠玛修一家住在一个破破烂烂的阁楼里。爸爸妈妈很穷，因此对独生子玛修抱着很高的期望。可玛修却不知道自己长大以后想做什么。后来的一次美术馆之旅燃起了玛修当画家的梦想。于是，他开始全身心地投入其中……
《这是我的！》
彩虹池塘中央的小岛上，住着三只自私的青蛙，他们一天到晚不停地争吵，生怕对方占了便宜。有一天，暴雨来袭，小岛即将被吞没，他们挤在一起，共同面对困难。洪水退去之后，青蛙们不再吵闹，而是一起玩耍，一起分享快乐……
《鳄鱼哥尼流》
哥尼流是一只直立着身子走路的高大鳄鱼，可就因为这样他遭到了大家的排斥。于是，他离开了家。途中，他向一只猴子学习了倒立和用尾巴倒挂在树上的技巧。回去以后，他和同伴们分享了他所看到和学到的本领。那个一成不变的环境开始起了变化……
《一只奇特的蛋》
三只青蛙生活在一起。一天，爱冒险的那只青蛙捡回了一颗巨大的蛋，等蛋孵好以后，他们和蛋里的“小鸡”成为了好朋友。大家一起生活一起玩耍，直到有一天，“小鸡”找到了自己的妈妈，三只青蛙很开心，不过，他们却很疑惑：“鸡”妈妈对自己孩子的叫法怎么跟他们不一样呢？
“欧洲经典早教系列（全14册）”是专为1-4岁孩子打造的好习惯、好性情的养成书系，共分为三大主题：培养好习惯、培养好性情、热爱好生活。针对这个年龄段孩子在成长过程中会出现的各种问题，每个主题下面又分设了不同的小主题，如怎样帮助孩子养成勤洗澡、爱理发、不挑食、自己动手穿衣服的好习惯，怎样帮助孩子消除看医生时的恐惧，如何培养孩子的社会交往能力，教会他们懂礼貌，更快地融入集体等等。
多维度、重细节、关注孩子成长，这是“欧洲经典早教系列”在主题上的特色。在内容上和表现形式上，本书系也堪称别出心裁，用孩子喜欢的小动物来引发话题——大象要洗澡吗？狮子要刷牙吗？熊猫要上学吗？对于充满好奇心的1-4岁的孩子来说，稀奇古怪的问题最能引起他们的阅读兴趣。在故事展开的过程中，还引入了大量的科普知识和生活常识，如动物们如何保持身体和牙齿的清洁，它们的食物从哪里来，它们怎样睡觉……最后再将话题转到孩子身上，告诉他们人类应当怎样做，潜移默化地帮助孩子养成好习惯与好性情。
《葡萄》能够十分传神地以语言和绘画，描写出小狐狸可爱的天真性格，一个重要的原因在于，作者站在幼儿的立场，抓住了幼儿的逻辑。如果说，种葡萄要有爱，这还不是只有幼儿才会有的想法，那么，请教猪妈妈等人，通过忍住嘴馋而理解“爱是恒久忍耐”，恐怕就是幼儿特有的心思和理解事物的方式了。
儿童文学的幽默与儿童的心理和生活密切相关，但是，幽默不是纯然客观地来自于儿童的生活，而是包含着作家的审美发现和审美创造。在《葡萄》这一幽默的故事里，我感到幽默一方面是来自幼儿特有的天真，另一方面则来自作者的心性。我似乎在语言和绘画所共同完成的故事叙述的背后，看见作者自己也在微笑。她是有意把“爱”这一高尚又严肃的事物，与“吃”这一看起来既不高尚又不严肃的事物嫁接在一起，从而营造出幽默效果的。没有紧紧绷着的思想，没有过剩的情感，是这部作品的令人称道之处。
真正的幽默往往有严肃的东西蕴含其中。如果我们承认小狐狸的追求“吃”的生活也是生活的话，我们就应该为执著追求梦想、努力求得实现的小狐狸的天真所感动。就算我们大人看不出这些，小孩子却能心领神会。也许习惯于一般文学阅读的成人会觉得这个故事太“小”，但是如果站在儿童的立场，这个故事其实大有深意。表面看来，整个故事表现了小狐狸对“吃”的执著，但是，作者对于小狐狸为实现“吃”这一理想所采取的行动、所付诸的努力的描写，却使作品超越了“吃”的次元，进入了精神生活的境界。
